——貫徹落實全國職教大會精神系列之一

教育部簡報〔2021〕第10期

編者按：全國職業教育大會召開以來，教育部深入貫徹習近平總書記對職業教育工作作出的重要指示精神，認真落實李克強總理批示要求和孫春蘭副總理在全國職業教育大會上的講話精神，加快構建現代職業教育體系，穩步有序推進職業教育改革發展，推動職業教育高質量發展?，F將部分省份的做法成效予以編發，供參閱。

山東省深入貫徹落實習近平總書記對職業教育工作重要指示和全國職業教育大會精神，以建立職業教育和普通教育并重、縱向貫通和橫向融通并行的中國特色現代職業教育體系為重點，不斷創新體制機制、探索路徑模式，加快推進國家職業教育創新發展高地建設。

堅持高位推動，凝聚合力建高地。強化頂層設計，建立教育部、山東省主要負責同志擔任領導小組組長的部省協調推進機制，出臺支持山東職業教育發展相關政策，為職教高地建設開好局、起好步奠定堅實基礎。將職教高地建設列入山東省政府工作報告和經濟社會發展規劃，納入改革攻堅行動，作為科教強省、創建高水平創新型省份的重要支撐；全省16個市均把高地建設作為“一把手”工程，黨政主要領導帶頭研究職業教育，堅持每季度一調度、每半年一督查，逐市逐校制定實施方案，從不同層面和領域為職業教育改革發展“趟路子”，形成整省推進的良好局面。探索構建中國特色職業教育制度和模式，建立12項制度機制，出臺20項改革政策。截至目前，累計投資659.7億元，啟動495個建設項目，設立4個省級試驗區，建設省級規范化示范性中職學校208所，省級優質高職院校37所。

探索職教高考，暢通渠道建高地。建立“文化素質+職業技能”職教高考制度，打造上下貫通、左右銜接的人才成長“立交橋”的基礎框架。持續增加職教高考本科招生計劃，專業技能考試采取實際操作形式，對技能大賽優秀選手免試專業知識和技能，2020年全省中職升學深造比例超過70%，為新增勞動力普遍接受高等教育奠定堅實基礎。拓展職業學校學生發展空間，增強職業教育吸引力，大批優秀學生主動選擇接受職業教育、學習技術技能，希望技能成才、技能報國。2020年，全省中職招生有2.5萬人超過普高線，高職招生有2.4萬人達到本科線。

深化產教融合，增值賦能建高地。加快構建政府、行業、企業、學校、社會協同推進的工作機制，完善校企合作財稅支持政策，推動落實9項校企合作稅收優惠政策，將校企合作項目收費標準浮動幅度提高到30%。組建多元主體參與的職教集團191個，首批認定省級產教融合型企業142家，建設16個專門化、開放性、有特色的大型智能公共實訓中心，努力推動工廠建到校園里、課堂搬到車間去、專業長在產業鏈上。聚焦現代優勢產業集群，建立產教對話機制，每年參與行業企業4300余家（次），支持職業院校與大型企業建立長期戰略合作關系，將企業先進的生產服務標準轉化為教學標準，實現教育鏈和產業鏈有機融合。目前，全省中、高職學校合作企業分別達到14家、268家，有力促進了產業、行業、企業、專業、就業“五業聯動”。加快構建多元辦學格局，14個部門聯合出臺混合所有制辦學政策，鼓勵不同層次、不同形式的混合所有制形態，引導社會力量參與辦學，40余個混改項目拉動社會投入近百億元。積極服務國家重大戰略和山東企業“走出去”，一批職業院校在國（境）外設立辦學點43個，累計培訓海外企業員工30余萬人次。

強化辦學自主，激發活力建高地。堅持“學校的事學校說了算”，將研發機構設置權、人才招聘權、職稱評審權、內部薪酬分配權、科技成果轉化收益處置權“五項權利”，全部下放給學校，支持學校自主設立內設機構，自主確定用人計劃、招考標準、內容和程序，實行負面清單和事后備案制度，激發學校辦學內生動力。改革職業院校教師招聘制度，對業界優秀人才采取直接考察方式，吸引更多能工巧匠、技能大師走進學校，全省職業院?！半p師”比例超過60%。改革教師績效工資制度，明確公辦職業院?？冃ЧべY水平可達到基準線5倍；學校開展社會服務取得的收入結余，可提取50%以上用于教師勞動報酬，不納入績效工資總量管理，專業教師可在校企合作企業兼職取酬，鼓勵多勞多得、優績優酬，激發教職人員的積極性。

推進教學改革，創新標準建高地。牢牢把握服務發展、促進就業的辦學導向，主動對接產業發展、技術進步和流程再造，以應用型人才貫通培養為目標，在適合的專業中開展中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”貫通培養試點，試點專業點136個，年度培養規模6800余人。將新技術、新工藝、新規范、新資源融入教師、教材、教法改革，組建200個教師教學創新團隊，開發469個專業教學標準及新型活頁式、工作手冊式教材，推廣項目教學、案例教學、情境教學，1+X證書試點規模達到20余萬人，切實增強學生就業創業本領。完善職業院校培訓體系，支持職業院校圍繞新舊動能轉換、鄉村振興、海洋強國、脫貧攻堅等重大戰略開展培訓，2020年全省職業院校培訓人員突破300萬人次。改革考核評價制度，以畢業生就業率、創業率及平均薪酬、“雙師型”教師比例、師均技術服務到款額等為指標，綜合利用學生、教師、用人單位、企業、行業、第三方、同行、教育主管部門等多方評價結果，全方位考核辦學質量和效益，引導和推動“一校一特色”。據統計，全省517所職業院校每年輸送高素質勞動者和技術技能人才近80萬名，為國家和區域經濟社會發展提供了穩定有力的人力資源支撐。

來源：教育部

2021年，普通高校專升本錄取工作已接近尾聲。據媒體報道，某高職學校6054名畢業生中有2326名學生被52所本科院校錄取，升學率高達38.42%。錄取人數和升學率均創歷史新高。這個數據比該校2018年6.23%、2019年13.61%、2020年29.05%分別高出約32、25、9個百分點。

專升本（廣東省稱為專插本、江蘇稱為專轉本）考試是專科應屆生及往屆畢業生通過每年一次的統一考試，考生被錄取后將插進報考學校本科大三年級同讀的一種升學模式，是大專學生進入普通高校就讀全日制本科（國家任務生）的唯一途徑。該類學生畢業后獲得的是普通高校畢業證書以及學士學位，其含金量與同校同屆畢業生一模一樣。也正是因為如此，這種升本科的方式，頗受大專學生垂青。

不得不承認，近些年，文憑焦慮加劇了學歷攀比，在用人市場，流行“本科生是起步、碩士生是標配、博士生最金貴”的招聘用人風向標。所以，在學歷追求和就業形勢雙重壓力下，越來越多的高職高專學生紛紛加入“升本考試大軍”。一般而言，絕大部分大專生升入的本科高校是新建地方應用型本科院校、農林水地礦油等行業高校以及民辦本科高校（含獨立學院、剛剛升格的民辦職業技術大學）。

“專升本”考試制度是教育部門基于以學生為本、以高校發展為本考慮的，以順應大專學生、家長升學需求和高校補充、優化生源的實際需要，同時為防止升學過熱現象，進行的“專升本”制度設計：自2006年起，教育部明確硬性規定，專升本招生計劃控制在當年?？飘厴I生總數的5%。這一政策持續沿用了10來年后，根據形勢逐年調整增加。2019年全國專升本錄取人數約占當年?？飘厴I生人數的8.4%，2020年錄取約在15%左右，2021年的錄取率接近20%。從眾多省市公布的數據看，很多已經明確提出2022年“專升本”比例要達20%左右。

大力發展職業教育是一項重大人才戰略，職業教育以就業為導向，以培養一線技術技能型人才為目標。從實際情況看，高職院校畢業生“小于20%的升學、大于80%的就業”這一“二八分流規律”較為切實合理。如果哪所高職學校培養的應屆畢業生中，大比例的學生畢業后不去就業，而是升學讀本科了，可能就是其職業教育理念和行為有所偏差，引導出現偏離。

此言并非空穴來風。據筆者了解，為了提高學生升本率，就有學校組織專門的專升本輔導班，從大二甚至是大一開始，就圍繞著升本考試科目有針對性進行強化訓練，儼然變成在高職校內舉辦的升本補習班。也有學校在學生備考的沖刺時刻，壓縮甚至取消畢業前頂崗實習環節，好讓學生安心復習備考。這種教育價值取向，勢必讓專升本考試獨大當道，讓原本的職業教育教學計劃靠邊讓路，讓“專升本”走偏了，變味了。

筆者認為，高職院校，尤其是國家重點打造的示范院校、骨干院校和“雙高”建設院校，切記聚焦職業教育的主責主業，牢記培養“下得去、留得住”的技能人才的使命價值，切莫鉆進“專升本”的牛角尖，拿專升本的升學率高來說事、來為自己貼金、造勢。

專升本的升學率過高，不能說明學校的教育質量牛，培養水平高、辦學效益好。當然，如果不是學?？桃鉃橹?，只是學生自己真實意愿和自覺行為，那也別急著大張旗鼓宣傳炫耀，自己偷著樂就好。

來源：中國青年報

近日，一群一線教師走進聯想，受到智慧教育改革的感召，親身體驗聯想智慧教育大屏M1/M1 pro，在此過程中，大屏+備授課5.0的軟硬件完整方案讓每一位教師都感受到了智慧教育帶來的教學體驗升級。未來，憑借產品力突出的聯想智慧教育大屏M1/M1 pro和面向全國的“好大屏 輕松用”樣機試用計劃，聯想將在波瀾壯闊的智慧教育大發展中起到愈加舉足輕重的引領性作用。

教育行業信息化深入發展，聯想以教學需求為出發點造產

在2021（第二十屆）中國互聯網大會“智慧教育高峰論壇”現場，教育部科學技術與信息化司司長雷朝滋在致辭中表示，“智慧教育是教育在智能時代的新升華，是教育信息化推動教育變革的新階段?！辈⑻岢?，“教育信息化2.0行動計劃將‘智慧教育創新發展’行動為八大行動之一，并提出以新興技術為基礎，依托國內智能設備及網絡，積極開展智慧教育創新研究和示范，推動新技術支持下教育的模式變革和生態重構?！?/span>

依托于智慧教育1.0時代，我國廣大校園的寬帶硬件設施配備逐漸完善?，F階段，在《中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》“促進信息技術與教育教學融合應用。加快數字校園建設，積極探索基于互聯網的教學”的指示下，各大學校都在積極搭建智慧教室，而智慧教育大屏支持的豐富媒體模式，能夠更加完全的承載教學環節，交互智慧大屏設備已然成為智慧教室建設的基礎設施。

作為深耕中國教育行業30年的企業，聯想始終堅持站在一線師生角度，在深刻了解教師教學、學生學習的智慧教學需求的基礎上，依靠自身強大科研實力，推出了智慧教育大屏M1/M1 pro。秉持“科技至簡，智慧為學”的理念，聯想智慧教育大屏M1/M1 pro能夠帶來智慧便捷、零門檻上手的教學體驗，并充分利用外部優質資源輔助教學，讓老師授課更靈活，讓學生學習更有效，變“被學”為“樂學”，因此一經推廣便受到在校師生的一致好評，成為風靡校園的“智慧教育神器”。

智慧教育大屏+備授課5.0，頂尖軟硬件輕松上手一用即會

聯想本次推出的智慧教育大屏M1/M1 pro，不僅有頂尖的硬件配置，還有豐富多樣的備授課資源以及便捷易操作的功能，教師無需培訓就能上手，會用PPT就能使用。頂尖的軟硬件實力、輕松上手的使用成本讓智慧教育大屏M1/M1 pro能夠為在校師生帶來更加便捷、趣味、沉浸式的互動式教學體驗。

在大屏硬件方面，智慧教育大屏M1/M1 pro采用全金屬機身，其17.7mm超窄邊框，87.4mm超薄厚度，能夠在大屏尺寸的優勢之上提供更廣的視野，有效提升教學沉浸感。同時，高清4K顯示屏+85%NTSC高色域，讓智慧教育大屏M1/M1 pro的超清分辨率配合高色域，帶來更豐富的色彩還原，為學生深度還原教學內容，豐富細致展現每個教育知識點。

板書是課堂教育的靈魂。智慧教育大屏M1/M1 pro采用全新一代紅外觸控技術，90%區域支持1mm觸控精度，高精準識別帶來行云流水的書寫體驗，同時還最多支持20點觸控，老師和學生同步書寫，能帶來更輕松的教學互動體驗。智慧教育大屏M1/M1 pro還能在板書時智能調節屏幕亮度，營造健康舒適的視覺體驗。此外，產品已通過萊茵護眼認證，能有效過濾屏幕光源中的有害藍光，全面呵護用眼健康。

為了保證課堂教學有序進行，智慧教育大屏M1/M1 pro采用了Intel酷睿10代CPU和高速固態硬盤，高性能四核A73+A53 CPU，搭載3GB DDR4內存，讓文件加載無需等待，多程序運行也流暢不卡頓。智慧教育大屏M1/M1 pro的雙路WIFI和全功能Type C接口也能帶來高速穩定的教學體驗，讓課堂互動毫無壓力，滿足老師多教學終端使用場景。此外，智慧教育大屏M1/M1 pro還全面升級了攝像頭和麥克風。1300萬高清攝像頭+6路麥克風陣列，支持遠程巡視，微錄課，捕捉教學動態，助力“三個課堂”實施落地。

備授課5.0是智慧教育大屏M1/M1 pro的殺手锏。內置的備授課軟件，備課插件直接適配PPT/WPS，無需點擊軟件PPT一鍵開啟備課，零門檻上手。AI智能白板，輕松實現手寫文字智能識別為漢字卡片并可一鍵檢索百度百科，且支持五指擦除等靈活多元的擦除方式，讓白板教學更便捷。還有幫助老師突破講臺禁錮、教學素材隨手拍的移動授課助手，以及調動學生積極性、提高課堂趣味性的多樣課堂互動模式，如英語聽說評測等，都讓智慧教育大屏M1/M1 pro為帶來更便捷更有針對性的教學體驗。

從實用、試用到使用、適用，聯想智慧教育深入教育一線

“聯想將以開放、易用、便捷、分享等技術優勢，幫助教師更輕松的方式進行備課、授課和教研工作，同時提升學生的參與度。為了讓智慧課堂走進更多的教室，讓老師上好課，好上課，我們今年暑期面向所有學校推出免費試用計劃，加速教育信息化2.0的落地。”聯想中國區商用大客戶業務總經理王立平如是表達聯想智慧教育的發展方向。

為了讓更多一線師生體驗到極具實用性的智慧教育大屏M1/M1 pro，聯想在2020年“智慧中國行”系列活動的成功經驗上，實現聯想智慧中國教育分論壇全面升級，智慧教育裝備巡展先后走進十多個城市，將聯想智慧教育最新成果帶到一線，深受在校師生好評。

各展會上，聯想團隊與各地教育行政部門有關領導、學校校長、教師進行了深入密切的溝通，覆蓋人群近百萬。下半年，聯想智慧中國行還將走進合肥、蘇州、濱州、烏魯木齊、長春、無錫、鞍山、大連、?？?、長沙、西安、衡水、東莞，攜智慧解決方案深入教學一線，交流行業經驗，助力地方教育信息化發展。

今年暑期，聯想還強勢提出“好大屏，輕松用”的口號，以智慧教育大屏M1/M1 pro為主角的聯想智慧教育大屏平面廣告迅速占位國內十四個主要城市機場，輕松走入大眾視野，同時帶來了面向所有學校的大屏免費試用計劃，試用計劃將持續到年底。

在上?？萍悸殬I技術學院，聯想幫助學校建設了智慧實訓教室，智慧黑板協同教室內的智慧教育大屏讓上課效率大幅度提升，內置的多元互動模塊也讓教學內容呈現更直觀，備授課解決方案更支持線上資源本地使用，極大地豐富了教學內容。聯想智慧教育將攜手上?？萍悸殬I技術學院創造更具現代化、人性化的教學環境。

通過智慧教育裝備巡展和智慧教育大屏M1/M1 pro試用計劃，聯想讓越來越多的校園師生習慣并樂于使用聯想智慧教育產品，這既提升了智慧教育大屏M1/M1 pro的適用性，讓智慧教育產品真正扎根一線教育的沃土，更有力詮釋聯想“科技至簡，智慧為學”的理念，驅動教育行業向“智”向前發展。

河北省2021年下半年申請免考業務即將開始，現將有關事項公告如下：

一、申請免考流程及辦理時間節點

已注冊考生直接登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統（以下簡稱“自考信息系統”，http://zk.hebeea.edu.cn）申請免考。

未注冊考生須先登錄“自考信息系統”查看報考點，本人持有效身份證件到報考點完成現場注冊（含信息確認、指紋信息采集和獲取初始密碼等內容）后再申請。

1.現場注冊時間

9月1日-6日（9:00-11:30，14:00-17:00）。

2.網上申請時間

9月1日-6日（8:00-22:00）。

3.現場確認、提交材料時間

9月1日-6日（9:00-11:30，14:00-17:00）和7日（9:00-11:30）。

4.網上支付時間

9月1日-7日（8:00-22:00）。

5.免考結果、成績發布時間

免考結果發布時間：10月9日17:00；

成績發布時間：11月10日17:00。

二、考生申請免考注意事項

1.須本人辦理，不得委托他人代辦。

2.到現場確認成功之后方可進行網上支付。未支付成功的考生視為放棄本次免考申請。

3.現場確認、提交材料時，請認真核對“河北省高等教育自學考試免考信息確認單”上的內容并簽字。

4.使用“等級證書”或“其他證書”申請免考時，若在線查驗未通過，需要提交證書原件及復印件兩份（一份放入免考材料中，一份與原件一起存放）。

5.提交的《學籍表》復印件應符合河北省免考規定中的相關要求，未按要求提交的本次不予免考。

6.弄虛作假、提交虛假材料的，一經查實，將按《國家教育考試違規處理辦法（教育部第33號令）》處理。

三、疫情防控注意事項

1.要密切關注當地疫情形勢及相關防疫要求，嚴格遵守相關規定。建議考生非必要，不跨區域申請。

2.辦理業務時要注意做好個人防護，全程佩戴口罩、保持安全距離，主動配合檢測體溫，同時還要配合報考點做好其他防疫工作，對拒不配合者嚴禁進入報考點。

來源：河北教育考試院

按照教育部工作部署，2021年河北省成人高校招生報名工作即將開始，現將有關事項公告如下：

一、報名方式

河北省成人高校招生報名工作實行網上報名、網上審核、網上交費?？忌谝幎〞r間內，登錄河北省教育考試院網站（網址：http://www.hebeea.edu.cn），點擊首頁右側“成人高考信息服務”進入“河北省教育考試院成人高校招生考試信息服務平臺”，選擇“網上報名”，填報基本信息、志愿信息，上傳本人居民身份證和準考證照片，以及河北省規定的相關材料，審核通過后進行網上交費。

提醒考生注意：河北省教育考試院網站為河北省成人高考唯一報名網站，未授權任何單位和個人受理考生報名。

二、時間安排

（一）統考生（含農民工考生）

網上報名：8月27日9時至9月1日16時（期間22:00至次日6:00系統維護），逾期不再受理。

網上審核和現場核驗材料：9月5日至9月7日（每天上午8:30至12:00，下午13:30至17:30），現役軍人考生、未滿18周歲考生、申請照顧加分考生（不含25周歲以上、少數民族、申請原貧困縣照顧加分考生），到所選考區內任一現場審核點交驗材料。

網上交費：9月9日9時發布審核結果。審核通過考生于9月11日16時前網上交費（期間每天22:00至次日6:00系統維護）。審核未通過考生可于9月9日至9月10日（每天上午8:30至12:00，下午13:30至17:30）到所選考區內任一現場審核點交驗材料，或根據系統提示網上修改報名信息。9月11日12時前，再次登錄系統查看審核結果，審核通過考生于9月11日16時前網上交費。逾期不再受理。審核未通過考生不再受理報名。

（二）免試生

網上報名：8月27日9時至8月28日16時（期間22:00至次日6:00系統維護），逾期不再受理。

現場核驗材料：8月30日至8月31日（每天上午8:30至12:00，下午13:30至17:30），到市級招生考試機構指定的現場審核點核驗材料，逾期不再受理。未通過免試資格審核的人員，可于9月1日16時前登錄報名系統選擇“統考生”繼續報名。

三、報名條件

（一）統考生

符合下列條件的中國公民可以報名：

1.遵守中華人民共和國憲法和法律。

2.國家承認學歷的各類高、中等學校在校生以外的從業人員和社會其他人員。

3.身體健康，生活能自理，不影響所報專業學習。

4.報考高中起點升本科（以下簡稱高起本）、高中起點升?？疲ㄒ韵潞喎Q高起專）考生應高級中等教育學校畢業或者具有同等學力。18周歲以下（2003年12月31日后出生）的考生須提交高級中等教育學校畢業證書。

報考專科起點升本科（以下簡稱專升本）的考生必須是已取得經教育部審定核準的國民教育系列高等學校、高等教育自學考試機構頒發的?？飘厴I證書、本科結業證書或以上證書的人員。

5.報考成人高校醫學門類專業的考生應具備以下條件：

（1）報考臨床醫學、口腔醫學、預防醫學、中醫學等臨床類專業的人員，應當取得省級衛生健康行政部門頒發的相應類別的執業助理醫師及以上資格證書或取得國家認可的普通中專及以上相應專業學歷；或者縣級及以上衛生健康行政部門頒發的鄉村醫生執業證書并具有中專學歷或中專水平證書。

（2）報考護理學專業的人員應當取得省級衛生健康行政部門頒發的執業護士證書。

（3）報考醫學門類其他專業的人員應當是從事衛生、醫藥行業工作的在職專業技術人員。

（4）考生報考的專業原則上應與所從事的專業對口。

6.報考河北師范大學“以成人高等教育形式培養本科學歷小學教師”各專業的考生還應具備以下條件：

（1）考生必須是河北省在職小學教師。

（2）所報專業應與現任教學科或擬任教學科一致（第二學歷除外）。

（3）原則上任教學科為理科專業的教師不得報考文科專業。

7.農民工考生報名條件按《河北省教育廳、河北省總工會關于做好2021年度農民工“求學圓夢行動”學歷提升教育工作的通知》（冀教高函〔2021〕50號）執行，報名資格由工會系統負責審核。

8.考生一般應在戶口所在地憑本人有效《居民身份證》報名并參加考試。

根據《河北省居住證實施辦法（試行）》（冀政發〔2016〕4號）《河北省流動人口服務管理規定》（河北省人民政府令〔2011〕第20號），在河北省工作（生活）的外省籍人員，憑本人現工作（生活）所在地公安機關發放的有效《居住證》（不含居住登記憑證）可以在居住地（《居住證》發放公安機關所在市）報名。

在河北省轄區內服役現役軍人，憑本人有效《居民身份證》、《士兵證》（或《軍官證》）以及所在部隊團級以上人力資源部門出具的《介紹信》（證明為駐冀部隊現役軍人）報名。

在河北省定居并符合上述報名條件的港澳居民持《港澳居民來往內地通行證》或《港澳居民居住證》、臺灣居民持《臺灣居民來往大陸通行證》或《臺灣居民居住證》、外國僑民持《外國人永久居留身份證》可以在居住地（市）報名。

（二）免試生

1.獲得“全國勞動模范”“全國先進工作者”稱號，“全國‘五一’勞動獎章”獲得者。

2.奧運會、世界杯賽和世界錦標賽的奧運會項目前八名獲得者、非奧運會項目前六名獲得者；亞運會、亞洲杯賽和亞洲錦標賽的奧運會項目前六名獲得者、非奧運會項目前三名獲得者；全運會、全國錦標賽和全國冠軍賽的奧運會項目前三名獲得者、非奧運會項目冠軍獲得者。

3.參加“選聘高校畢業生到村任職”“三支一扶(支教、支農、支醫和扶貧)”“大學生志愿服務西部計劃”“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目服務期滿并考核合格的普通高職（?？疲┊厴I生，憑身份證、普通高職（?？疲┊厴I證、相關項目考核合格證，可申請免試就讀河北省轄區內的成人高校專升本，學習形式為業余。

4.退役軍人（自主就業退役士兵、自主擇業軍轉干部、復員干部），憑身份證、退役證（義務兵/士官退出現役證、軍官轉業證書、軍官復員證書）及符合相應報考條件的學歷證書，可申請免試就讀河北省轄區內的成人高校專升本，學習形式為業余。

四、照顧加分政策

（一）運動健將和武術項目武英級運動員稱號獲得者，河北省教育考試院可以在考生考試成績基礎上增加50分投檔(一級運動員稱號獲得者為30分)，是否錄取由招生學校確定。

（二）符合下列條件之一的考生，河北省教育考試院可以在考生考試成績基礎上增加20分投檔，是否錄取由招生學校確定。

1.獲得地級以上（含）人民政府，國務院各部委及省（區、市）廳、局系統，國家特大型企業授予的勞動模范、先進生產（工作）者及科技進步（成果）獎獲得者。

2.獲得省級工、青、婦等組織授予的“五一勞動獎章”“新長征突擊手”“三八紅旗手”稱號者。

3.解放軍、武警部隊、公安干警榮立個人三等功以上者。

4.歸僑、歸僑子女、華僑子女、臺灣省籍考生。

5.烈士子女、烈士配偶。

6.少數民族考生。

7.國防科技工業三線企業單位（位于地級市以上人民政府所在地的除外）獲得企業表彰的先進生產（工作）者。

8.年滿25周歲以上人員（1996年12月31日前出生）。

9.戶籍在河北省原貧困縣考生。

石家莊：行唐縣、靈壽縣、贊皇縣、平山縣

秦皇島：青龍滿族自治縣

邯  鄲：大名縣、魏縣、廣平縣、館陶縣、雞澤縣、肥鄉區

邢  臺：廣宗縣、臨城縣、巨鹿縣、新河縣、平鄉縣、威縣、內丘縣、臨西縣、南和區、任澤區

保  定：阜平縣、唐縣、淶源縣、順平縣、博野縣、易縣、曲陽縣、淶水縣、望都縣

張家口：張北縣、康?？h、沽源縣、尚義縣、蔚縣、陽原縣、懷安縣、萬全區、赤城縣、崇禮區、涿鹿縣

承  德：平泉市、灤平縣、隆化縣、豐寧滿族自治縣、圍場滿族蒙古族自治縣、興隆縣、承德縣

滄  州：海興縣、鹽山縣、南皮縣、獻縣、孟村回族自治縣、東光縣、吳橋縣

衡  水：武邑縣、武強縣、饒陽縣、阜城縣、故城縣、棗強縣

（三）符合下列條件之一的考生，河北省教育考試院可以在考生考試成績基礎上增加10分投檔，是否錄取由招生學校確定。

1.自主就業的退役士兵；

2.僑眷高級知識分子子女。

根據教育部規定，符合兩項以上照顧政策的考生，其照顧分數不得累計，只選其最高分數給予照顧。

五、報名材料上傳要求

（一）身份證件

所有考生均需上傳本人有效居民身份證（或港澳居民來往內地通行證、港澳居民居住證、臺灣居民來往大陸通行證、臺灣居民居住證、外國人永久居留身份證）。無有效身份證件的考生不能報名。

（二）準考證照片

1.照片要求

應為本人近三個月內彩色（白底）正面免冠電子證件照片，照片必須清晰完整。電子照片標準尺寸不小于480像素（寬）×640像素（高），文件不超過6M，文件類型為jpg格式。照片人像須顯示雙肩、雙耳，露雙眉，頭部占照片尺寸約2/3。

2.注意事項

此照片將作為本人準考證、考試身份核驗、上傳學信網錄取照片。照片人像不得佩戴飾品，不得佩戴可能遮擋眼部、面部特征的粗框眼鏡。照片人物表情不得過于夸張。

照片人像應盡量著正裝，不得著制式服裝（不得佩戴職業徽章），服裝顏色應與照片底色有所區別。

不得上傳全身照、風景照、生活照、背帶（吊帶）衫照、藝術照、側面照、不規則手機照等。

照片不得進行拉伸、美化等操作，確保人像清晰、神態自然，無明顯畸變，否則會影響考試期間身份核驗。

因上傳照片不符合要求造成的后果，由考生本人負責。

（三）照顧加分材料

申請照顧加分考生（其中25周歲以上、少數民族考生以公安部門數據為準，不需單獨上傳證件），需在報名系統上傳相關部門頒發的證件（證明）。其中，申請原貧困縣照顧加分考生需上傳戶口簿（要求戶主頁和本人頁拍到一張上傳）。

（四）其他材料

在河北省工作（生活）的外省籍考生，需上傳《居住證》。無《居住證》或《居住證》不在有效期的考生不能報名。

未滿18周歲考生，需上傳高級中等教育學校畢業證書（含畢業證明書）。

上述（一）至（四）項材料，報名系統僅支持JPG格式上傳，大小不超過6M，要求邊框完整，字跡清晰，亮度均勻，文字正向顯示。

六、現場核驗材料要求

（一）現役軍人考生，需提交本人有效《士兵證》（或軍官證）原件、復印件，以及所在部隊團級以上人力資源部門出具的《介紹信》。

（二）未滿18周歲考生，需提交高級中等教育學校畢業證書（含畢業證明書）原件、復印件。

（三）申請照顧加分考生（不含25周歲以上、少數民族、申請原貧困縣照顧加分考生），需提交相關部門頒發的證書（或證明）原件、復印件。

七、其他規定

（一）根據教育部規定，國家承認學歷的各類高、中等學校在校生不允許報名。中等職業學歷教育在校生不得同時注冊和擁有多個學歷教育學籍。

（二）根據國家衛生計生委、教育部、國家中醫藥管理局《關于印發<醫師資格考試報名資格規定（2014年版）>的通知》（國衛醫發〔2014〕11號）規定，“2002年11月1日以后入學的成人高等教育的醫學類專業畢業生，其成人高等教育學歷不作為報考醫師資格的學歷依據”，需慎重報考。

（三）按照教育部要求，所有考生均需簽訂《考生誠信承諾書》，并對本人填寫的各項信息準確性和報名材料真實性負責。因考生本人原因造成信息有誤影響后續考試、錄取、學籍注冊的，后果由考生本人承擔。通過偽造證件、證明、檔案及其他材料獲得考試資格、加分資格和考試成績的，其報名參加考試的各階段、各科成績無效，并記入國家教育考試誠信檔案。

（四）在報名系統進行 “考生注冊”時，同一身份證號碼只能使用一次。若身份證號“被占用”，考生本人可攜帶《居民身份證》原件就近到現場審核點進行身份核實，填寫“報名信息刪除申請表”辦理重置。

考生填寫的“手機號碼”，自網上報名至新生報到入學前，請勿變更。如因變更手機號碼或網報填寫手機號碼不真實，導致招生考試機構、現場審核點、招生學校無法聯系考生或影響考生查詢成績、填報征集志愿的，后果由考生本人承擔。

考生設置的“密碼”要相對復雜，長度為8至16位，必須同時包含字母和數字，不要以出生日期或有規律字符作為密碼。密碼要妥善保管，因泄漏密碼所造成的后果由考生本人承擔。

考生填寫的“居住地址”，是招生學校向考生發放《錄取通知書》、考試機構向考生寄發《違規處理決定書》的重要依據，因地址不準影響送達的，后果由考生本人承擔。

（五）按照《河北省招生委員會、河北省高等教育自學考試委員會、河北省教育廳關于印發<雄安新區托管移交期間教育考試招生工作方案>的通知》（冀招委〔2019〕2號）要求，過渡期內，三縣教育考試招生工作業務管理、指導體制和運行機制暫維持現狀，由保定市進行業務管理和指導，三縣考生在成人高考報名系統選擇“戶籍”時，需先選擇“保定市”，再根據本人實際填報具體的戶籍信息。

（六）由于管理體制調整，自2021年起，河北省成人高校招生不再設置華北油田考區。華北油田考生可根據戶籍地或居住地實際，選擇滄州、廊坊等考區完成報名并參加考試。

（七）報考專升本的考生，報名系統將根據考生填寫的相關信息，通過“中國高等教育學生信息網”在線審核考生專科及其以上學歷。未通過在線審核的考生，進行書面承諾可繼續報考，自行承擔錄取后無法完成學籍注冊等后果。

（八）考生在規定時間內登錄報名系統查詢審核結果。已通過審核的考生可網上交費；未通過審核的考生，需按照審核人員所列“審核不通過原因”“考生操作辦法”，修改報名信息或補充材料。逾期未補充材料或補充材料不符合規定的，其報名無效；未在規定時間內進行網上支付的，其報名無效；已進行網上交費的，不予退費。

（九）今年在廊坊考區進行“分片區”編排考場試點工作。擬在廊坊考區應考的考生，可于9月16日9時至9月17日9時，登錄報名系統就近選擇分片區。省教育考試院以“分片區”為單位隨機編排考場；若考生未在規定時間登錄系統選擇“分片區”，省教育考試院仍以“考區”為單位隨機編排考場。

（十）根據疫情防控要求，河北廣播電視大學成人高等教育專科單獨招生考試已推遲舉行，具體考試安排將根據疫情防控進展情況另行通知。因此報考單招的考生可根據自身實際，參加今年的全國成人高考（統考）報名，逾期將不再補報。若考生已被單招錄取，將不能再參加全國成人高考，統考報名費不予退還。

（十一）使用谷歌（Google Chrome）瀏覽器或新版Microsoft Edge瀏覽器、360瀏覽器（極速模式），登錄河北省成人高校招生網上報名系統完成報名工作，報名期間請關閉窗口攔截功能。

八、疫情防控要求

（一）現場交驗材料考生進入現場審核點，須提供“河北健康碼”。持“河北健康碼”非綠碼的考生和來自國內疫情中、高風險地區的考生，須按規定主動提供新冠病毒核酸檢測陰性證明，否則不得進入現場審核點。

（二）考生現場測量體溫正常（＜37.3℃），方可進入現場審核點?？忌F場簽訂《身體健康承諾書》。

（三）考生應自備一次性使用醫用口罩或醫用外科口罩，除進場驗證需摘除口罩以外，全程佩戴口罩，盡量減少與其他考生交流，做好個人防護。報名資格審核過程中，考生應自覺排隊按順序等候，保持人與人之間1米以上距離，嚴禁擁擠。

來源：河北教育考試院

教育部等六部門印發《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》(以下簡稱《意見》)，提出到2025年，基本形成結構優化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎設施體系，并通過迭代升級、更新完善和持續建設，實現長期、全面的發展。

《意見》強調，要加強統籌協調、健全標準規范、提升支撐能力、完善經費保障、強化監督評價。由各級教育行政部門牽頭，建立多部門參與的協同推進機制，協調解決重大問題，省級教育行政部門要制定本地區教育新基建的實施方案，會同相關部門將教育新基建納入本地區的教育“十四五”發展規劃、網信規劃和地方新基建支持范圍;國家和省級教育行政部門應建立覆蓋信息網絡、平臺體系、數字資源等方面的標準規范體系，重點制定平臺建設、數據治理、網絡安全等方面的標準;各級教育行政部門應加強管理、技術、服務隊伍建設;地方各級教育、發展改革、財政、通信、工業和信息化等部門應加強統籌協調，優化支出結構，通過相關經費渠道大力支持教育新基建;各地教育督導部門應將教育新基建重點任務納入對下級政府履行教育職責督導評估和對學校的綜合督導評估。

來源：教育部

教育部26號印發《關于加強學生心理健康管理工作的通知》，明確高校要面向本專科生開設心理健康公共必修課，原則上設置2個學分（32-36學時），中小學要將心理健康教育課納入校本課程。縣級教育部門牽頭，每年面向小學高年級、初中、高中開展一次心理健康測評。

要加快研制更符合中國學生特點的心理測評量表，高校每年在新生入校后適時開展全覆蓋的心理健康測評，注重對測評結果的科學分析和合理應用，縣級教育部門牽頭負責組織區域內中小學開展心理健康測評工作，每年面向小學高年級、初中、高中開展一次心理健康測評。強化日常預警防控，高校要健全完善“學校-院系-班級-宿舍/個人”四級預警網絡，重點關注學生是否遭遇重大變故、重大挫折及出現明顯異常等情況，輔導員、班主任每月要遍訪所有學生寢室，中小學教師要與家長進行密切溝通，共同加強心理疏導。

來源：北京青年報

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），對減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔進行了部署。《意見》指出，要堅持政府主導、多方聯動，強化政府統籌，落實部門職責，發揮學校主體作用，健全保障政策，明確家校社協同責任，同時強調要大力提升教育教學質量，確保學生在校內學足學好。

義務教育階段是國民教育的重中之重，必須強化學校教育的主陣地作用，全面提升學校教育質量，切實減輕學生負擔。這是實現“雙減”工作目標的底線要求，唯其如此，才能真正緩解社會和家庭的教育焦慮，辦好人民滿意的教育，為培養一代又一代可堪大任的時代新人打下堅實的基礎。

來源：中國教育新聞網-中國教育報

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 高毅哲）教育部辦公廳近日印發《關于開展中德先進職業教育合作項目遴選工作的通知》，就項目遴選工作作出部署。

據介紹，按照《國家職業教育改革實施方案》《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》等文件精神，教育部與德國等歐洲職業教育模式先進國家行業龍頭企業聯合實施中德先進職業教育合作項目。項目借鑒德國等歐洲國家行業龍頭企業開展“雙元制”人才培養的技術和經驗儲備，遴選試點院校，按照“雙元制”模式要求中德聯合開發和實施適應我國國情的技術技能人才培養方案。

來源：中國教育新聞網

學生實習是彰顯職業教育類型特色的重要內容，是培養高素質技術技能人才的關鍵環節。國家對學生實習工作高度重視，2016年，教育部、財政部、人社部、應急管理部和銀保監會印發了《職業學校學生實習管理規定》，規范職業學校學生實習工作，維護學生、學校和實習單位的合法權益，確保技術技能人才培養質量。教育部等有關部門創新方式方法，完善工作機制，強化日常監管，遴選樹立典型，總結實習管理優秀案例和經驗并在全國宣傳推廣，促進學生實習規范運行。

答：《管理規定》第六條規定，在確定實習單位前，職業學校須對該單位進行實地考察評估并形成書面報告，內容包括：單位資質、誠信狀況、管理水平、實習崗位性質和內容、工作時間、工作環境、生活環境以及健康保障、安全防護等八個方面。只有同時滿足合法經營、管理規范、實習設備完備、符合安全生產法律法規要求的單位方可確定為實習單位。學生自行選擇頂崗實習的單位也應承諾滿足以上要求。

《管理規定》第十二條規定，跟崗實習、頂崗實習必須簽訂三方協議，“無協議不實習”。職業學校、實習單位和學生應在完全知曉協議所規定的權利、義務和責任的情況下，于實習正式開始前簽訂三方協議，協議文本一式三份，當事方各執一份。不得以任何兩方協議或其他形式的協議替代三方協議。學生自行選擇頂崗實習單位的，也須簽訂三方協議。但也存在個別職業院校不能嚴格執行規定的情形，如四川某職業院校未簽訂規范的三方實習協議，而是分解為三個協議，一個是學院與企業的校企合作協議，另一個是在學生準備實習時簽訂的學生與學院的實習協議，第三個是學生在到達企業后簽訂的學生+企業的實習協議。這屬于違反上述規定的實習管理行為，已受到相關處理。

問：職業學校學生實習時，為何學生、家長要自愿簽署“告知書”？學校為何要向主管部門備案實習情況？

答：《管理規定》第十一條規定，職業院校應制定學生實習工作具體管理辦法和安全管理規定、實習學生安全及突發事件應急預案等制度性文件。第十四條規定，職業學校在組織未滿18周歲的學生參加跟崗實習、頂崗實習的，應事前充分告知其監護人，在取得學生監護人簽字的知情同意書后，方可組織實施。

教育行政部門通過制度建設、平臺搭建、組織協調等，加強對職業學校學生實習工作的統籌指導；學校主管部門通過備案、監測、檢查等，對職業學校學生實習工作進行監督管理；職業學校應于學生實習前，將學生跟崗實習、頂崗實習的實習計劃及具體安排等報主管部門備案。如重慶市建立教育行政部門、實習企業、職業院校、學校二級單位“四級聯動”工作機制，全面實施院校實習備案制度。陜西省要求各職業院校組織學生實習須提前一個月報備，對備案材料有明確要求，并組織審查。

問：學生實習分幾種形式？實習與頒發畢業證是什么關系？

答：職業院校學生實習主要包括認識實習、跟崗實習和頂崗實習等。認識實習是指學生由職業學校組織到實習單位參觀、觀摩和體驗，形成對實習單位和相關崗位的初步認識的活動。跟崗實習是指不具有獨立操作能力、不能完全適應實習崗位要求的學生，由職業學校組織到實習單位的相應崗位，在專業人員指導下部分參與實際輔助工作的活動。頂崗實習是指初步具備實踐崗位獨立工作能力的學生，到相應實習崗位，相對獨立參與實際工作的活動。

《管理規定》第二十九條規定，跟崗實習和頂崗實習的考核結果應記入學生學業成績。實習考核包括過程考核和結果考核，根據考核綜合成績，按照優秀、良好、合格和不合格四級評定實習等次。達到合格以上等次者方可畢業；不合格者不予畢業。

在近期發現的違規行為中，河北某職業院校對頂崗實習與跟崗實習界定模糊，不能對實習工作形成有效指導。個別輔導員動員實習時存在簡單將去特定企業實習與畢業“掛鉤”的不妥言論。河北省教育廳責成學校嚴格根據人才培養方案研究制定詳細有效的實習方案，嚴格按照《管理規定》安排學生實習，學校已經對存在的問題及時整改。

問：學生實習過程中，是否存在學校、企業亂收費現象？如果出現這樣的情況如何處理？

答：《管理規定》第十九條規定，職業學校和實習單位不得收取學生實習押金、頂崗實習報酬提成、管理費或者其他形式的實習費用，不得扣押學生居民身份證、要求學生提供擔?；蛘咭云渌x收取學生財物等情況。

各級教育行政部門對學生實習亂收費行為嚴格監管，一經發現及時嚴肅處理并通報。各職業學校安排實習指導教師負責學生實習期間日常巡視工作，定期檢查并及時上報和處理實習中出現的有關問題，有效遏制了亂收費現象，充分保障了學生權益。但仍有個別企業以“技能培訓費”“代收費”等名義向學生違規收費，如河南某職業技術學院在明確承諾入學后除學費外不再收取其他費用情況下，學生實習合作企業仍以“高端就業安置”“VIP專業培養”等名義向學生收取“培訓費用”，河南省教育廳已責成涉事學校督促合作企業清退有關費用、壓縮合作計劃，對校內責任部門、責任人按情節輕重給予警告、記過處分，公開檢討，調離招生管理崗位，扣除當年全年績效獎勵等處理。

問：學生實習報酬發放有無標準？報酬以何種方式給付學生？學?？煞駨闹刑崛」芾碣M？

答：《管理規定》第十七條明確規定，實習報酬的最低標準參考實習單位相同崗位報酬標準、工作量、工作強度和工作時間等因素確定，原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標準的80%；學生實習報酬須按月足額發放，不得拖欠；報酬以貨幣方式發放，不得以代金券、實物等其他形式替代。第十九條規定，職業院校和實習單位不得收取學生實習押金、頂崗實習報酬提成、管理費或者其他形式的實習費用，不得扣押學生居民身份證、要求學生提供擔保或者以其他名義收取學生財物等情況。

在近期發現的違規行為中，南昌某職業院校由實習單位支付帶隊教師生活補貼和交通等費用，轉嫁為實習成本，間接影響了學生實習待遇。江西省教育廳對學校提出嚴肅批評，要求立即退還相關補貼和費用，切實保障學生實習待遇。

問：實習是否可以加班、上夜班？在二年級安排學生頂崗實習是否合理？

答：《管理規定》第十六條規定，學生跟崗和頂崗實習期間，實習單位應遵守國家關于工作時間和休息休假的規定，一般情況下，不得安排學生在法定節假日實習，不得安排學生加班和夜班。第十五條規定，未滿16周歲的中職學生不得安排頂崗實習。對于部分有特殊要求的專業和實習崗位（如護理專業的夜班實習、導游專業的節假日實習、煤炭專業的井下實習等），經報學校主管部門備案后，可根據工作實際情況調整，且需要事先征得學生及其監護人同意，并額外支付報酬。

問：實習內容是否一定要與專業教學內容對口？是否可以安排學生從事與專業無關的勞動？如何保證和提升實習質量？

答：《管理規定》第七條規定，實習崗位應符合專業培養目標要求，與學生所學專業對口或相近?！皩凇笔侵笇W生實習崗位與教育部頒布的職業教育專業目錄中專業對應的職業（工種）相符。“相近”是指學生實習崗位與教育部頒布的職業教育專業目錄中專業所屬的專業類對應的職業類別相符。在實習過程中不得安排學生參與與實習內容無關的體力勞動。

實習不僅要求專業對口，還需要優化實習內容、創新實習模式。如天津職業大學旅游管理專業探索“旺入淡出，工學交替”頂崗實習模式，結合旅游行業淡旺季人才需求特點，在保證教學總目標完成條件下，將原來的三學年六個學期，改為三學年八個學期，學生在旅游旺季進入企業進行頂崗實習，淡季回到學校學習專業知識，使工作時間和學習時間相互交融，課程學習和專業實訓相互嵌入，實現了校企生三方共贏。

問：實習中對于學生請假、曠工有什么具體規定？

答：《管理規定》第二十條規定，實習學生應遵守職業學校的實習要求和實習單位的規章制度、實習紀律及實習協議。第二十三條規定，職業學校和實習單位要建立實習學生住宿制度和請銷假制度。第二十二條明確規定，職業學校安排的實習指導教師和實習單位指定的專人應負責學生實習期間的業務指導和日常巡視工作，定期檢查并向職業學校和實習單位報告學生實習情況，及時處理實習中出現的有關問題，并做好記錄。在實踐中，不能簡單套用企業考勤制度要求學生，而要充分考慮學生特點，學生不是員工，不存在所謂的“曠工”。

在近期發現的違規行為中，云南某職業院校實習教師未及時發現并制止實習單位在學生實習過程中的違規行為，存在監管不到位情況。云南省教育廳督導學校和企業及時糾正違規行為。學校對涉事教師提出嚴肅批評教育。

問：對于學校和企業實習指導教師有哪些具體要求？

答：《管理規定》第七條規定，指導實習的教師、實習單位負責指導實習的專門人員應當經驗豐富、業務素質好、責任心強、安全防范意識高。實習指導教師、實習單位指定的專門人員要全程指導、共同管理學生實習。如天津市教委推動職業學校落實主體責任，安排專管人員、選派指導教師，做到每一名學生都有指導教師，每一次實習實訓活動均有人管理，學生實習實訓指導管理全程覆蓋。

在近期發現的違規行為中，海南某職業院校存在個別實習帶隊教師因有其他教學任務，不能保證時時在崗。海南省教育廳要求加強實習帶隊教師隊伍建設，嚴格要求學校按照既定人才培養方案安排學生實習，制定有效的實習方案，確保學校和企業實習指導教師時時在崗履職。

問：對于學生實習期間的食宿條件有沒有具體要求？

答：《管理規定》第二十三條規定，職業學校組織學生到外地實習，應當統一安排住宿，具備條件的實習單位，應為實習學生提供統一住宿；不具備條件的實習單位，由職業學校統一安排，確保學生住宿安全。職業學校和實習單位要加強實習學生住宿管理，建立實習學生住宿制度和請銷假制度。學生不在統一安排的宿舍住宿，須由學生個人提出書面申請，監護人簽字同意，學校備案。第十三條規定，實習協議應包括實習期間的食宿和休假安排，應兼顧職業學校、實習單位和學生三方利益，協議內容不得違反相關法律法規。

問：學生實習安全如何保障？學校和實習單位都承擔哪些職責？

答：筑牢安全底線是實習管理工作順利開展的必然要求?！豆芾硪幎ā返谑粭l規定，職業學校應當會同實習單位制定學生實習工作具體管理辦法和安全管理規定、實習學生安全及突發事件應急預案。第三十三條規定，實習單位應當健全生產安全責任制，執行相關安全生產標準，完善安全生產規章制度和操作規程，配備必要的安全保障器材和勞動防護用品。第三十四條規定，實習單位應當會同職業學校對實習學生進行安全防護知識、崗位操作規程教育和培訓并進行考核，未經教育培訓和未通過考核的學生不得參加實習。職業學校要加強對學生實習全過程的監管。學校指導教師和實習單位專門人員要加強學生實習安全管理工作。如黎明職業大學打造“三級分責、三方聯動、三管齊下”的安全管理體系，即“校—院—師”三級分責，“校—企—生”三方聯動，“教育—管理—考核”三管齊下，通過全程化教育、互動式管理、科學化考核，實現學生安全教育全程常態化。河南省幼兒師范學校設置安全教育類課程，舉辦法律知識講座，對學生進行系列安全教育。學校不斷完善制度文件，與學生、實習單位簽訂三方協議，明確規定實習中的安全管理和安全事故的責任鑒定與處理辦法，同時應用信息化實習管理平臺，通過手機簽到、預警提醒等功能有效解決了實習單位分散、距離遠難監管的難題。在近期發現的違規行為中，天津某職業院校實習實訓制度建設和管理機制不健全。天津市教委對此問題進行核查，要求建立專項臺賬，對重點院校及風險問題開展持續跟蹤，督查問題整改成效。

問：實習期間，如何能及時了解學生的思想波動，關注到學生的心理健康？

答：在學生實習中，要將思想政治教育和德育工作貫穿始終，強化安全生產、職業道德、職業精神等方面的教育。《管理規定》第二十一條規定，職業學校和實習單位要加強信息溝通，建立信息通報制度。第二十二條規定，學校指導教師和實習單位專門人員應加強學生實習期間的日常管理工作，內容包括業務指導和日常巡視；定期檢查并及時報告情況；及時處理有關問題并做好記錄。對于學生在外實習期間，外界環境改變較大，需要學生盡快適應新環境，特別要加強心理健康教育，及時進行人文關懷和心理疏導。同時，學校、實習企業要加強同學生家長的聯系，及時溝通解釋相關情況，爭取家長的配合支持，共同做好實習工作。

問：實習中，地方教育部門如何履行監管職責？如何利用現代信息技術提高實習管理水平？

答：《管理規定》第五條規定，教育行政部門負責統籌指導職業學校學生實習工作；職業學校主管部門負責職業學校實習的監督管理。職業學校應將學生跟崗實習、頂崗實習情況報主管部門備案。在地方實踐中，河南省教育廳會同人社、市場監管等部門，在學校招生、學籍管理、職教項目申報等文件中明確學校實訓違規行為屬于嚴重違規，實行一票否決。

隨著信息化的發展，學校應更多采用大數據等新一代信息技術加強學生實習管理，提升實習效率。如山東省教育廳通過投入專項經費，設置省職業院校實習管理信息平臺，對實習有關事項等進行備案，強化實習過程管理，建立實習情況“直報”制度，學生、教師和家長均可通過實習管理信息平臺反映違規實習行為。浙江省教育廳推行移動版學生實習管理平臺。遼寧省教育廳開展虛擬仿真實訓基地建設，在省職業教育大數據平臺搭建實習實訓管理模塊。江西省教育廳對有信訪反映的學校、媒體關注的問題進行重點督查。河北工業職業技術大學將學生、導師、企業、崗位等納入信息管理系統，進行“實習意向庫”“實習單位信息庫”“指導教師庫”“校友庫”篩選匹配，依托移動互聯網與云服務，實現“云平臺+APP”多端協作。

問：如何購買學生實習責任保險？實習如發生事故如何賠付？

答：《管理規定》第三十五條規定，職業學校和實習單位應根據國家有關規定，為實習學生投保實習責任保險。責任保險范圍應覆蓋實習活動的全過程，包括學生實習期間遭受意外事故及由于被保險人疏忽或過失導致的學生人身傷亡，被保險人依法應承擔的責任，以及相關法律費用等。學生實習責任保險的經費可從職業學校學費中列支；免除學費的可從免學費補助資金中列支，不得向學生另行收取或從學生實習報酬中抵扣。職業學校與實習單位達成協議由實習單位支付投保經費的，實習單位支付的學生實習責任保險費可從實習單位成本（費用）中列支。

問：學生實習管理還可以從哪些方面持續改進？

答：《管理規定》已經實施五年了，取得了很好的成效，依據新形勢新要求，針對新情況新問題，有必要提出一些改進建議：一是建議加強制度體系建設。針對實習中出現的新情況和新問題，及時修訂實習管理規定，指導各地各校因地制宜出臺實習組織機構運行管理、實習教學過程管理、實習學生管理、實習評價等方面的制度或實施細則。二是建議制定學生實習三方合同范本，探索實行三方網簽，做到可追溯、可查詢、可轉換。運用大數據、區塊鏈、人工智能等技術，加強對學生實習的實時管理。三是建議加強分類指導。如中職學生年齡較小，有的在頂崗實習階段還處于未成年，按照兒童利益最大化原則，身心健康需要更多的呵護和關懷，頂崗實習應對中高職學生有所區別，可在實習總時長不變的情況下適當縮短頂崗實習時間，一般不得強制加班。四是建議建立實習企業信用檔案和星級評價制度。對高質量落實頂崗實習工作的實習單位和學校，提高其星級并給予激勵政策；對頂崗實習工作落實不到位的企業，根據情節輕重采取降級、取消實習資質或相關榮譽等舉措，頂崗實習工作落實不到位的學校，給予降級、取消評優資格乃至行政處分等。五是建議推動實習監管常態化。公布熱線舉報電話（郵箱），加強線索核查和抽查檢查力度，定期組織督導評估，及時通報處理違規問題。六是建議加強研究、教育、培訓和宣傳。加強實習有關法律、政策等的研究工作，對學生加強法律和心理健康教育，對學校實習指導教師、企業實習管理人員加強培訓，加強輿情監測正面引導，樹立典型案例，推廣先進經驗。七是建議進一步形成工作合力。學生實習涉及部門較多，需要加強統籌協調，齊抓共管，辦好實習的事，形成政府重視、企業履責、學校盡責、社會支持、學生主動的良好氛圍。

來源：中國教育新聞網-中國教育報

Luan Xi. The History and Enlightenment of the German Dual System Higher Vocational Education [J].Journal of Northeast Dianli University，2010，30（3）:75-78.

來源：上海教育評估研究院

人才結構的調整使職業教育成為人才培養繼學歷教育外的“第二選擇”，數字化社會對新型職業人才的需求，以及資本的助力都在使職業教育規模一步步擴大。相比線下職業教育，在線職業教育將互聯網模式融入職業教育中，在市場端以更高效的數字化管理模式解決運營效率問題，在用戶端以成熟的線上教育模式完成了免費的用戶習慣培養，是未來職業教育場景中必不可少的一環。未來，職業教育將會成為社會發展的“必修課”，為構建現代化社會培養出新型多元化人才，滿足經濟發展的需要，實現人才進階和社會進步的雙贏目標。

來源：工人日報

具體招生政策及專業設置情況，請家長和考生及時關注各學校網站的招生簡章。

來源：齊魯晚報齊魯壹點

根據通知要求，報考上述23所中等職業教育學?？忌?個層次填報志愿，分別為“3+4”貫通分段培養專業提前批志愿，山東省文登師范學校、山東省威海藝術學校幼兒保育五年制高等師范教育；五年制高等職業教育、三年制中等職業教育、技工院校教育等普通批志愿及注冊入學。

來源：威海晚報

來源：中安在線

關于本科層次職業教育的制度設計，注重以上四個關鍵制度的設計，定能在實施的過程中少上一些碰壁。

來源：網易

7月14日，中國職業技術教育學會旅游職業教育專業委員會成立大會在杭州舉行。

據悉，旅游專委會是中國職業技術教育學會的分支機構，由浙江旅游職業學院牽頭申報籌建，是從事旅游職業教育和專業教學實踐研究的全國性、群眾性、專業性教育教學、學術研究團體。截至目前，旅游專委會已經吸納單位會員106家，個人會員176人，其中旅游類院校32家，會員覆蓋七大區域28個省份。

旅游專委會的目標是致力于打造服務我國旅游產業高質量發展的“人才庫”和引領旅游產業轉型升級的“智囊團”，整合優勢資源，擴大交流合作，聯合師資培養，不斷探索和促進我國旅游職業教育的改革發展，成為“一帶一路”沿線國家旅游職業教育的引領者，為世界旅游職業教育提供“中國樣板”。

旅游專委會的五年行動計劃（2021-2025）明確指出，在“十四五”期間，旅游專委會將制定并發布各類標準不少于8項；每年開展鄉村旅游、全域旅游、文旅融合、文旅IP開發等行業培訓不少于30場，學員超5萬人次；制定旅游專業從中職——高職——職業本科的專業標準、課程標準等。

中國教育報-中國教育新聞網訊

（記者 蔣亦豐）

目前，玉林市職業教育體系不斷完善。2021年，玉林市職業技術學院將建成招生，同時，為進一步加快玉林市民辦教育事業健康、持續發展，2019年，市教育局積極推動組建玉林市民辦教育協會，玉林市現有的6所民辦中職學校抱團發展，組建了玉林民辦職業教育集團，探索民辦職業教育辦學新模式。如今，包含全市19所中職學校的玉林職業教育集團也成立在即，屆時，玉林的職業教育發展將迸發出更大的力量。

來源：玉林新聞網

近年來，隨著國家對職業教育的愈加重視，職業教育在經濟社會發展全局中的作用愈發凸顯。今年，習近平總書記對職業教育作出的重要指示，為我國職業教育指明了發展新方向，增添了發展新動力。

作為與經濟社會發展聯系最為緊密、與就業和民生關系最為直接的教育類型，河北省灤南縣職教中心啟動了一系列標志性的改革舉措，成立教育集團，圍繞產教融合、校企合作，在育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等方面穩步發展職業教育，一大批高素質技術技能人才脫穎而出，促進了教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈有機銜接。

灤南縣職教中心始建于1983年，是一所融中職學校、電大、農廣校為一體的綜合性學?！，F有在崗正式教職工381人，中職在校生4045人，成人學歷教育學員1683人。2007年被教育部認定國家級重點中等職業學校，2015被確定為國家中等職業教育改革發展示范學校。

隨著社會發展對職業技術人才的迫切需求，2017年成立了灤南職業教育集團，并先后同41家企業建立了穩定的校企合作關系，與長城汽車（天津）、奧克斯電氣等企業，合作開辦訂單班16個。同時，學校搶抓京津冀協同發展這一機遇，以職業人才培養使用為紐帶，將職業院校、企業、技能等緊密串聯成線，充分發揮職教集團成員的綜合優勢，陸續加入京津冀電子商務產教聯盟、京津冀交通服務產教聯盟等5個省級以上職教集團，開設“人才訂單班”，雙方在人才培養、專業建設、課程改革等多方面深度合作，共同培養企業實用人才。

2014年，為了進一步明確職業教育的定位，灤南縣委、縣政府出臺了《加快發展現代職業教育的實施意見》對職業教育改革發展給予政策上的傾斜，并將職業教育納入縣域經濟社會發展總體規劃。在灤南縣“十三五”和“十四五”規劃綱要中，明確指出“大力發展職業教育，逐步實現職高與普高在校生比例基本均衡”的要求。

職教中心副校長李新慧說：“為了更有力地推進職業教育發展，縣里一直以來都是以主管副縣長任職職教中心校長的方式來推進工作。通過縣委、縣政府的有力推動，以及集團化辦學的形式，灤南的職業教育發展營造出了良好的政策環境和社會氛圍”。

專業結構在不斷全面優化，為滿足灤南數字智能賦能產業發展的技術技能人才需求，在保持傳統專業優勢的前提下，學校根據當地的特色專業，打造出了中國首所“鋼鍬學?！焙汀叭怆u學?！?。

學校依托職教集團校企合作平臺，把企業引進學校，把課堂設在車間，探索中國特色學徒制，大力培養技術技能人才。以汽車運用與維修專業為例，學校對照新的專業教學標準和汽車4S店的技術變化，建成基于物聯網和大數據技術的汽車健康管理人才培養中心，成為灤南汽修人才的黃埔軍校。學校在唐山市中職學校中率先完成1+X汽修專業試點考核工作，32名學生全部通過專業考試，進一步推動汽修專業人才培養。

2020年學校被河北省教育廳、河北省工業和信息化廳聯合認定為“河北省電子行業特有工種職業技能實訓基地”。目前，開設數字化專業課程數238門，網絡課程64門，88個教室和主要實訓室配備了多媒體教學設備，94.1%的課程開展了信息化教學，90余名教師在國家級和省級教學及信息化大賽中獲獎。

以產教融合、校企合作為基本特征和基本形態的職業教育，已深入地嵌入經濟轉型、產業升級、技術提升中，在各領域正發揮著越來越大的作用。例如，學校針對學科專業建設與產業轉型升級建立了緊密對接產業鏈、創新鏈的學科專業體系，與企業簽署《產學研合作協議》，成立研發室，根據企業的需求和所遇到的技術難題，組織力量進行研發和攻關，支持企業成果轉化、創新和新產品技術等多方面的推廣應用，并企業聯合申報科研課題，深入開展產學研合作。

目前，學校與農機制造公司共建研發中心，企業實現了以年增產值 20%的速度快速發展，科技進步貢獻率增長5個百分點。學校教師參研的“ 花生高效生產機械化技術與應用”項目在全國實現花生機械化種植面積31.63萬畝，新增產值7.69億元。

灤南職業教育通過技術賦能，為廣大城鄉青年打開成功成才大門，不僅支撐了實體經濟發展，也是助推技術工人成長為大國工匠的重要通道。據介紹，該校學生的創意設計、制作，作品多次參加國內外大賽，曾獲亞太創意大賽冠軍3 次，亞軍4次，獲全國大賽一等獎1次，獲省賽一 等獎2次。幾年來，在國家、省、市各級各類技能比賽中，學校焊工、車工、汽修、鉗工、職業禮儀等專業代表隊多次榮獲省市級大獎。

灤南教育集團成立五年來，就業質量持續向好，共安置就業生3350人，學生就業率99.6%，京津冀就業率98%，專業對口率93.5%，高質量規模就業凸顯了“學生滿意、家長滿意、企業滿意”的社會效應。職業教育在助推地方經濟建設方面發揮的作用越發重要，現代制造業領域，一線從業人員多數來自職業院校畢業生，逐漸占領經濟建設主戰場。

來源：中國改革報