DoNews 7月23日消息 23日，新東方宣布與全球教育考試服務供應商ATA聯手進軍職業教育市場，雙方將成立一家合資公司，新東方將由旗下在線教育全資子公司“新東方在線”負責對該合資公司出資。

    新東方表示，合資公司將充分利用新東方在內容與平臺上的強大實力，以及ATA公司在考試技術與測評工具方面的豐富經驗，計劃于2014年年底開設一家新的在線職業教育網站。

    根據雙方簽署的合作協議，該合資公司可免費獲取新東方與ATA的諸多資源，例如新東方的學習管理系統、課件制作工具、直播與錄播平臺、技術資源，以及ATA的領先考試測評技術（制題技術、DST動態模擬技術等）、學習工具和軟件等。

    新東方董事長兼首席執行官俞敏洪介紹，此次合作，一方面基于雙方都一致認同的理念：中國職業教育發展前景廣闊，在線教育是職業人士學習的最佳方式，而如何更有效地提升學習效果將是在線教育需要面對的重要話題；另一方面，對于渴望“打造一站式終身學習平臺”的新東方和志在“以考評提升學習成效”的ATA公司而言，此次合作也可謂是兩家公司詮釋各自定位的新注腳。

    對于與ATA成立合資公司，俞敏洪表示：“這讓我們可以迅速、全面地在市場上確立優勢。ATA擁有的領先的考試測評技術，結合新東方在線自有的知心自適應學習引擎，可以有效支撐形成性評價技術在職業教育培訓領域的應用，讓職業人士的學習更加有效。”

    ATA CEO孫振耀則表示：“隨著在線教育的不斷發展，考試測評將不再只扮演終結性評價的角色，而是會更多地貫穿到在線學習的整個過程中。我相信整合新東方在線與ATA兩家公司的內容、平臺與技術優勢，將讓我們幫助更多人士實現學業和職場目標?！?/span>

    據艾瑞咨詢發布的《2014年中國在線教育行業發展報告》顯示，國內在線教育用戶中職業教育用戶占比高達38.6%。而國家對于加快職業教育發展也做出了重要指示，例如構建以就業為導向、體現終身教育理念、面向人人的現代職業教育體系，也給職業教培市場帶來了重大政策利好。

    另據了解，僅新東方自身每年培訓的近300萬學員，進入職場后就可能轉化出十分巨大的職業學習群體；而ATA公司每年超過900萬次的考量，也從側面印證了職業教育的龐大需求和潛力。

    ATA公司創立于1999年，為中國乃至全球的機構、企業和個人提供專業的考試與測評服務，自主研發了DST動態模擬技術、ETX考試系統、MTS等考試技術。公司總部位于中國北京，在上海設有運營中心，并在廣州、成都、武漢和西安設立了分支機構。

   江南影視藝術職業學院（以下簡稱“江影”）是一所在高等教育大眾化浪潮中誕生的民辦高職院校，歷經辦學20年建校10周年的歷程，在市場競爭中走出了一條根據市場需求辦教育的創新之路，在當前職業教育重大改革向縱深推進的時期，頗具代表性，值得借鑒。

　　江南影視藝術職業學院的專業設置在高職院校中獨具特色，學校設有5大專業群32個專業，其中有表演藝術（音樂表演、影視表演、舞蹈表演、鋼琴調律、計算機音樂）；傳媒藝術（主持播音、新聞采編、編導、攝影攝像、電視節目制作）；航空旅游（空中乘務、高鐵乘務、航空服務、酒店管理、導游）；動漫藝術（影視動畫、三維動畫、建筑動畫、動漫游戲）；設計藝術（形象設計、服裝設計、產品裝幀設計、環境藝術設計、平面廣告設計）等，專業培養文化藝術應用人才。

　　據統計，江影歷年畢業生就業率96—98%，其中創業率33%；畢業生就業后年薪最低4萬元，最高達20萬元；在學生創業者中，最高年營業額10億元，最多1人辦連鎖店8家。這些喜人成果與學校將學生就業創業貫穿于教學全過程并倡導高品質就業、實施大學生創業計劃密不可分。

　　在文化事業大發展中，江影承擔著輸送專業藝術人才的重任。他們根據市場需求，緊跟市場走向，提出了全新的思路并予以實踐，收獲著累累碩果。這正是對傳統教育觀的一場革新和革命。

　　教學的革新——

　　從作業到作品

　　到產品的轉換

　　“要改變舊的教學觀，要讓學生從書本中走出來，通過作業—作品—產品實現從學校到市場的能力角色轉換?！睂W院院長李剛說。

　　江影，從辦學初期就確立了能力型應用人才的培養目標，一步一個腳印地走過來，逐步趨向成熟。

　　建立品質和能力一體化教學課程。在江影，學校教育的首要任務是讓學生提前具備企業職員的精神和心理要素?！皭燮髳蹗?、勤奮敬業、創新爭先、文明守紀”，江影通俗易懂地描繪了現代職員的應有形象。為此，學院要求學生從“愛校愛專業”做起，從“勤奮學習”做起，從“行為規范”做起，逐步達到一名“準職員”的素質要求。確保學生具備現代職員基本素質，迎合學生靈活擇業的需求。

　　江影根據各個專業群學生的畢業去向定位確定能力結構定位，要求表演藝術類專業培養“集導編演管能力于一體”的現代演藝和管理人才；傳媒類專業培養“集采編播制能力于一體”的現代傳媒應用人才；航空旅游類專業培養“集語言形體禮儀服務能力于一體”的現代服務人才；動漫和藝術設計專業培養“集創意設計制作營銷能力于一體”的現代創意設計人才。學生寬口徑學習，掌握具有一技之長而又具備相關專業群多重知識組合，為畢業后靈活擇業做好準備。

　　用企業的崗位規范比照教學質量標準。江影根據不同專業群學生的畢業去向制定出不同的教學質量標準?？罩谐藙諏I群為航空旅游業培養人才，因為崗位和工種復雜，學校根據行業共性要求，并以航空乘務這一最高服務要求制定教學計劃和教學大綱，以三種語言（漢語、英語和一個小語種）兩種形象（形體、氣質）一個禮儀（公共服務禮儀）為基本要求，分別制定了學生達到普通話一級乙等、英語四級、小語種初級，行走立規范，具備溝通技巧、演講能力，服務禮儀符合國際規范標準等，作為衡量教師教學質量達標的依據。與此同時，加強平時行為規范的訓練和監督。通過一系列的措施，為學生上崗奠定了堅實的基礎。學生上崗時，僅需經過短暫的企業崗前培訓，就能達到即時頂崗的要求。2014屆畢業生姚亦，實習期在高鐵當乘務員，6個月后進了中國國際航空公司當客艙乘務員，畢業后即飛國際航班。用學生的話說，是母校為她們奠定了發展的基礎。

　　實現提升型時段教學安排。江影擬定了從共性教學走向個性教學再走向市場教學的循序漸進計劃，簡言之“項目教學法”，一年級打基礎、二年級學專業、三年級進企業。作業，在課堂里完成；作品，在工作室里完成；產品，在企業里完成。作業合格，意味著課堂里的成績；作品合格，是專家的評價；產品合格，是市場的認可。項目教學法的實施，使學生逐步認識到自己才是學習的主體，突出了“從做中學、從做中教”的職業教育教學特色，提前把學生推向社會和市場。正因為如此，江影學生，在三年級實習期，實際上已經成為了拿工資的職員。

　　觀念的革新——

　　從低起點到成功者

　　“不要看他們高考分數低，可他們的創意能力強、潛力大，我們要因勢利導，極致發揮，讓其實現終點無極限的優勢?！睂W院董事長盧國忠說。

　　江南影視藝術職業學院是一所培養文化藝術人才的專業性院校，一大批未被本科錄取的青少年走進了這所學校。辦學者認為，起點低不等于終點低，發現和發揮學生的內在優勢，揚長避短，選準自己的發展空間，可以達到終點無極限的優勢。

　　讓學生占領學業高地。把選專業與擇業看得一樣重要，通過面試、知識測試把握學生基因亮點，特別抓住學生思維亮點引導學生選好專業；把學做人看得比學做事還重要，全學程狠抓品德教育和行為規范教育；把實踐成績看得比理論成績更重要，把住動手能力這一關。

　　江影圍繞文化事業人才需求，在教學上突出重點又相互貫通，讓學生學出愛好、學出興趣、學出特長，在學業上迅速見長，使一批批優秀學生脫穎而出。在今年江蘇省教育廳舉辦的2014年第四屆大學生藝術展演和技能大賽中，江影參賽的6個團隊和項目，有5個獲得了一等獎，其中包括無伴奏合唱、舞蹈、微電影、書畫和動漫。在全國各種賽事中，成果也比比皆是。

　　讓學生占領就業高地。大學生就業率不是就業教育的終點，“就業平臺高、發展空間大、薪酬回報好”，這是就業指導和安置的目標。

　　江影圍繞就業需要設置課程，圍繞就業需要開展校企合作，圍繞就業需要推薦學生就業，把實習期變成定崗工作期。因此，江影不僅就業率高，就業平臺也較高。

　　沈珈怡，主持播音專業畢業后，在中央電視臺第7頻道《生活與健康》欄目任主持人；

　　許任芳，在江影畢業后就職于吳江電視臺，2009年任南京電視臺生活頻道大型訪談節目《中山約客》主持人，2011年任江蘇電視臺外景主持及美食娛樂節目主持人，2013年6月任新華網江蘇頻道主持與編輯工作；

　　程尚霖，在江影就讀人物形象設計專業，畢業后簽約安迪造型公司造型師，是Andycreation國際造型師，合作藝人有何炅、謝娜、黃奕、賈靜雯、韓庚、韓雪等數十名大牌明星，2013年受邀紐約春夏時裝周、上海時裝周、北京時裝周，獲眾品牌大秀；

　　朱浩，2011年7月主持與播音專業畢業后，現任北京鼎盛互動傳媒公司專職演員，并出版個人唱片、舉辦個人演唱會，參演電視劇《假如我是真的》、網絡電視劇《極品女士》等；

　　鄭毅，新聞采編專業畢業，就職于宿遷市廣播電視總臺，2007年起擔任《楚風夜話》制片人，節目收視率和在中央臺發稿數量穩居全臺首位；

　　夏晨迪，空中乘務專業2014屆畢業生，實習期間已擔任中國東方航空公司國際航班乘務員。

　　江影的畢業生，一批批走向舞臺、走向傳媒、走向航空高鐵，成為一道道靚麗的風景線，特別是在高鐵事業迅猛發展時期，他們擔綱了第一批“高姐”和第一批“高鐵列車安全員”。

　　讓學生占領創業高地。學校不光要抓就業率，更要抓創業率。讓學生自己當老板，才是真正的創業教育目的。

　　江影學生畢業后，音樂類專業開琴行當幼教、傳媒類專業搞培訓做微電影、動漫和設計類專業開公司做設計，成為學生獲取回報的最便捷方式。與此同時，畢業生又通過自己的創業，吸納著歷屆畢業生就業。

　　印蓓蓓，在江影讀書期間曾獲得全國朗誦比賽一等獎，2005年專科畢業后從事新聞出版工作，2007年擔任北京紫峰文化產業集團總裁，2011年獲得清華大學碩士學位，2013年任全國工商聯書業商會副秘書長，同時籌備圖書發行公司并擔任法人（總經理），2013年銷售額突破10億元。

　　沈亮，影視動畫專業畢業后與同班同學高陸、徐遜譽、劉成一起合辦蘇州云象動畫有限公司擔任總經理，經營數字動畫體驗、三維仿真、產品演示、視覺特效、建筑漫游、施工模擬、廣告動畫等業務，與數十家國內外知名企業建立長期合作關系。

　　焦振波，藝術設計專業畢業后任上海葡羅眾信實業有限公司總經理，經營服裝、紡織業務等，產品銷往美國、西歐、日韓等國和全國各大城市。

　　張霜劍，影視表演專業畢業后，從事魔術世家研究，成為魔術藝壇一顆燦爛新星，近期接受北京電視臺《我家有明星》欄目訪談。

　　喬鵬，2003年新聞專業，2008年獲得江蘇師范大學廣播電視編導本科文憑，他創建江蘇龍行天下教育集團任董事長，在8個地市設立分校，并兼任北京龍行盛視國際傳媒有限公司董事長。

　　途徑的革新——

　　從學生到準職員到創業者的提升

　　“去孩子氣”、“去學生氣”，是能力教育的重要部分；甘愿做“賠本”的買賣，是創業教育的勇氣。分管教學的副院長張炳生說。

　　學生的終極目標是就業創業，學生的立足之地是社會、是市場。如何讓學生在畢業前實現從學生角色向市場角色的有效轉變，這是江影教學改革的重點之一。

　　去孩子氣，就是幫助學生排除不大氣、不得體、不合群、不大膽等弊病，轉化為有形象、有氣度、有膽略、能溝通、善解人意的“社會人”；去學生氣，就是要改變學生知識淺薄、工作能力淺薄、合作能力淺薄的現象，進而轉化為有知識有能力能合群語言行為得體的“經濟人”。

　　把課堂搬進企業，將項目帶進課堂，讓學生了解企業。這是讓江影教學融入企業元素的一種策略。在江影，主專業的教學計劃均讓企業專業人士參與制定；三年的教學過程中，有三個月由學校有組織安排學生進企業上課。在與企業的交融中，需要學生了解企業需求，感受企業元素，接受企業管理，逐漸增強企業意識。

　　為了讓學生親身進入狀態參與其中科目實踐，學校出巨資建立各種實踐環境，如為表演類專業建起現代化的彩虹劇院、為傳媒專業建起演播室和電臺電視臺、為航空乘務專業建起模擬機艙和動車等等，為學生提供實戰環境。今年以來，學校定期和不定期組織學生演出和校內外演藝交流，特別是親身經歷了在彩虹劇院進行的全國素質舞蹈教育師資培訓、世界音樂大師維爾特的合唱培訓、親自參演的亞文聯迎賓音樂會等，極大地提高了演藝水平和膽略。

　　將學生帶進教學模擬企業輪崗鍛煉，讓學生成為準職員。這是江影第二個實戰教學步驟。學校舉辦者注資辦起了若干個教學模擬企業，其中包括無錫源典文化創意有限公司、江影東方演藝公司、無錫花園一號實驗酒店等。模擬企業為學生提供工作室，提供創業實習崗位，其中出資1000多萬元將無錫榮氏古宅改裝為“花園一號”的江南影視藝術職業學院大學生創業基地被無錫市政府命名為無錫大學生實習基地，各專業特別是空乘專業學生輪流至經理、主管、收銀、服務等崗位從事實質性管理工作，變身職場達人，極大地提高了就業能力，成為“去孩子氣”、“去學生氣”的最好訓練場。

　　此外，由熱心于文化藝術人才培養的資深專家組合而成的大師工作室正在籌建中，黃建南（中國書畫研究院副院長）書畫工作室、陸錫初（“全國金話筒主持人”評獎創始人、教授）影視傳媒研究所等陸續建立，實現大師引領、以師帶徒式教學，培養優秀人才。

　　通過“工作室”、“項目部”與孵化創業三部曲引領學生創業。學院打造最具影響力的創業平臺，實施“注資1000萬元打造100名大學生創業者（大學生老板）”的大學生創業工程。采用項目制孵化方式，將工作室、項目部和自主創業作為學生成就創業事業的三部曲。工作室，即由教師為主導的創業孵化基地，其職責就是要在老師的指導下，將課堂布置的作業進行實踐創作，成為可以鑒賞的作品。項目部，即與工作室對應，由學生為主導，老師以指導者的身份進行輔導，將作品進行深化并通過相關渠道進入市場成為產品。項目部由學生提出申請，經模擬企業審批后給予資金資助，學生自主經營，經營中根據“把風險留給我將成功交給你”的辦企理念，無須學生承擔經濟責任，試運行期滿后優勝劣汰。模擬企業，即讓成功學生進入企業進行實質性運行，脫穎而出者扶持其注冊企業，最終實現從就業走向創業之路。

　　經驗分享 >>>

　　江影超前性的改革舉措是我國職業技術教育改革發展的一個必然趨勢，她反映了社會和教育本身對職業教育改革的強烈需要。

　　體制決定命運。江影建立了一個實施專家治校和民主管理的董事會，出資者在完全排除股權因素的情況下派代表參加董事會。在董事會中，教職工代表的席位占了40%，占有重要話語權。學校實行董事會領導下的院長負責制，制定了快速跨越發展的行動計劃，特別是在規劃部署、資金投入、教學創新等決策上，能做到即時決策即時付諸實施。去年以來，董事會遵照無錫市委市政府關于對江影擴大規模提高層次的指示精神，投資2億多元，推進校區建設，一個占地500畝，建筑面積15萬平方米的美麗校園即將完工。

　　機制決定活力。江影有靈活的人才引進機制、崗位聘任機制、績效考核機制、薪酬和獎懲機制。今年以來，學校就為教師推出了增加工作補貼、建設教師公寓、實行崗位競聘、為教師過生日、評定校聘職稱、計算教學外工作量等舉措，激發教職員工的工作熱情。學校建立教學監控制度，成立了教學督導和行政監察機構，強化獎優罰劣措施。近期，學校結合黨的群眾路線教育實踐活動制定了“江南影視藝術職業學院關于改進和加強作風建設的意見”，強化凝心聚力工程，為江影推進教學改革舉措增添了活力。

　　團隊決定成敗。江影除建設好一支自己的專職專業團隊外，還建立了一個個政行企校合作團隊，讓一個個專家團隊搶占育才領地，一個個合作項目為學生的成才就業保駕護航。

　　江影，徹底顛覆了“老師在黑板上教，學生在書本上讀”這一舊式教學傳統，讓學生一進校就為了就業、為了創業、為了理想而忙碌著，把不成功的學生變成成功職員，讓不起眼的學生占領創業高地。江南影視藝術職業學院將繼續一路領航，創造更美好的明天。

　　合作項目簡介 >>>

　　“中國教育學會舞蹈教育專業委員會研究推廣中心”

　　2013年與中國教育學會舞蹈教育專業委員會合作建立，旨在開發和推廣中小學（幼兒園）素質舞蹈課程，合作舉辦“幼兒歌舞專業”，以培養一批批中小學、幼兒園素質舞蹈教師。

　　“縣市傳媒人才培養合作基地”

　　與中國廣播電視協會城市臺（上海經濟區）委員會旗下80多家廣播電視媒體合作建立，旨在培養縣市廣播電視和網絡、移動等新媒體應用人才。

　　“亞洲文化藝術家創作交流基地”

　　與亞洲文化藝術家聯合會合作建立，結合聯合國十萬人才培養工程的實施，組織國內外大師交流、藝術培訓、作品鑒賞等活動，培養未來的藝術專家。

　　“政行企校文化藝術人才合作培養基地”

　　由無錫市政府牽頭無錫各大文化產業企業和行業協會合作建立，以無錫電影產業園等為主體，建立與之人才需求相配套的人才合作培養基地。

　　“江蘇節慶研發基地”

　　與江蘇省節慶協會合作建立，利用江蘇節慶協會的社會資源和學院的教學資源進行節慶項目開發，讓學生在項目開發中增長專業和項目推廣能力。

    為貫徹習近平總書記對職業教育工作的重要批示和全國職業教育工作會議精神，研究探討郵政行業職業教育有關工作，全國郵政職業教育教學指導委員會（以下簡稱郵政行指委）近日在上海召開了郵政行業職業教育專題調研會。國家郵政局人事司劉良一副司長、上海市郵政管理局曾軍山局長、郵政行指委部分委員、部分在滬快遞企業總部負責人、國家郵政局職業技能鑒定指導中心及上海市快遞協會代表等近30人參加了調研會。

    會議學習了習近平總書記關于職業教育工作的重要批示和國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》文件精神，并圍繞郵政行業職業教育進行了充分探討和交流。會議指出，黨中央國務院近期對加快發展現代職業教育作出系列重大部署，召開了全國職業教育工作會議。習近平總書記專門對職業教育工作作出重要批示，李克強總理親切接見與會代表并發表重要講話，這充分體現了黨中央、國務院對職業教育工作的高度重視，郵政行業職業教育工作要抓住機遇、加快發展，為行業轉型升級、提質增效、提高服務質量打好基礎，為加快建設與小康社會相適應的現代郵政業做出貢獻。

    劉良一在會上指出，加強郵政行業職業教育是滿足郵政業快速發展帶來的人才需求的基礎性、戰略性工作，對推動行業轉型升級、提質增效具有重要作用。郵政行指委在組織起草加快郵政行業職業教育發展有關文件時要堅持四項原則：一是堅持政府指導，營造適合職業教育發展的政策環境，推動職業教育發展，培養更多人才；二是要發揮市場作用，充分調動企業和院校的積極性；三是要堅持服務需求，做好人才分析，引導校企對接合作；四是要堅持就業導向，深化產教融合，為行業發展輸送優秀人才。要抓緊、抓好、抓實文件起草工作，站位要高、把脈要準、政策要實、速度要快，形成高水平、高質量的指導性文件，為推動行業持續健康發展提供政策支持。

    會前，部分與會代表走訪調研了圓通速遞、申通快遞、UPS三家在滬快遞企業總部，與企業相關負責人就人才隊伍建設等進行了座談和交流。

    ■系統培訓助推個人成長

　　■培訓費用工會可予報銷

　　■職業教育就是培養技工

　　■工會推動職教有優勢

　　6月底，全國職業教育會議召開，習近平作出重要指示，要求加快發展職業教育，讓每人都有出彩機會。此次會議，職業教育的發展被擺在了更加突出的位置。如何發展職業教育，讓員工出彩，是企業和工會一直在努力的方向。

　　探訪：

　　李建平：個人成長受益工會“助推計劃”

　　今年3月，國網北京海淀供電公司配電運維三班班長李建平獲得了“變電站值班員”高級技師技能鑒定等級。作為一名技工，獲得行業內最高技術等級無疑是莫大的榮譽。李建平第一個要感謝的就是工會。去年年底，李建平參加了高級技師的技能培訓，并獲得工會“在職職工職業發展助推計劃”資金支持，培訓費用全額報銷。

　　李建平1995年從清河供電技工學校畢業后就來到國網北京電力公司工作，近20年來，他一直從事配電運維工作。工作期間，他參與了大量大修技改、業擴發電等工程。在兩會、十八大、奧運會等重要保電期間，他總是沖在前面，堅守工作崗位。

　　在這個技工崗位，技術就是生命。每年公司組織的職業培訓，李建平都一個不落地參加。他還利用業余時間自學技術。通過工作和學習，他摸索出了一套適合自己的工作方法。曾獲得“海洋王”杯全國QC發表賽一等獎、“配網狀態檢修”調考北京市電力公司第一名。2013年獲得國家電網公司優秀班組長稱號。

　　高級技師的證書，對于李建平來說，不只是一個名號。通過參加這次培訓，他學到了很多寶貴的技術，對之后的工作都有重要的指導意義。“學無止境，對于技工來說更為重要。”李建平表示，借助工會推出的“在職職工職業發展助推計劃”，職工們將在培訓中得到進一步成長。目前，新一輪的技師培訓，已經開始報名。

　　任璽華：系統業務培訓助我職業發展

　　任璽華，52歲，是北京豐臺醫院護理部主任。30年前，剛從北京豐臺衛生學校助產專業畢業的她，還是婦產科的一名護士。

　　在護理部的舉薦下，1985年，任璽華參加了成人高考考取了北京職工醫學院護理專業，脫產學習三年?；氐结t院，任璽華得到了護理部主任的重用，被派往北京安貞醫院心外重癥監護室進修三個月，學到了護理管理的相關知識。進修結束返回醫院，任璽華得到了參加北京護理學會舉辦的護理管理學習班的機會，兩周的學習，她學習了護士禮儀規范、護士長的素質規范、如何當好一名護士長等管理知識。

　　1988年9月，任璽華當上心外科護士長，與科主任共同研討制定科室醫務人員的培訓內容。在專家的指導下，制訂了心外科常見疾病的護理常規，用以指導臨床護理工作。1992年2月，由于醫院工作需要，她被分配在心內科重癥監護室擔任護士長，將心外科掌握的護理?？浦R帶入重癥監護室，制定護士的培訓計劃。

　　2002年，任璽華通過競聘當上了護理部主任。為了盡快進入角色，她快速翻閱相關的護理管理知識書籍與雜志，隨時請教老主任，每年外出參加護理管理學習班。連續兩年，她們護理部被評為豐臺區衛生局先進職能科室。

　　2010年，任璽華開始參加北京市衛生局、北京護理學會與北京市護理質量控制與改進中心的組織會議與培訓，開始在醫院組織護士長們的培訓，使護士長們的專業技能得到了不斷提升。在院領導的大力支持下，在護士長們的積極配合下，從2011年4月醫院第一個科室開展優質護理服務病房，到現在，90%的病房及門急診系統均開展了優質護理服務。

　　2012年始，任璽華依據《護士條例》等法律法規文件及三級綜合醫院的等級評審標準，借鑒三甲醫院的制度與標準，重新修訂了豐臺醫院的護理規章制度與標準。

觀點：

　　職業教育的重要使命就是培養技工

　　在北京市電力公司“2013-2015年職工素質建設工程工作規劃”中明確提出，2015年要實現職工素質建設工程覆蓋面不斷擴大，基層單位參與率達到100%，職工參與率達到100%；建立涵蓋13個專業共680人的“三級四類”專家人才隊伍；管理與專業技術人員中，本科及以上學歷人員占比達到82%；中級及以上職稱人員占比達到72%；生產技能人員中，技師、高級技師人員占比達到36%；“雙師型”人員占比達到3.3%；建立10個省市級職工創新工作室；每年產生具有影響力的職工優秀創新成果不少于100項，申請專利不少于100項。

　　從這個職業素質提升目標可以看到企業對職業教育的重視。技能、技師、創新、專家……等關鍵詞提示，培養技術工人對企業的重要性。

　　上文提到的李建平所在的班組一共9個人，而真正學習電工的人卻不到一半，技工缺口可見一斑。技校輸送的電工越來越少，電力專業畢業的大學生卻很少分到一線班組。技工難招，為了適應技術崗位的人員配置，企業的技術培訓則必不可少且迫在眉睫。

　　現實情況下，職業教育越來越受重視，它的重要使命就是培養技工。

　　完善的職業培訓讓企業、員工雙雙受益

　　北京豐臺醫院護理部主任任璽華30多年的職業歷程見證了職業教育如何讓員工受益終身。一路走來，任璽華感慨：“從一名普通的護士，到護理部主任，可以說，我的成長離不開醫院里各種形式、各種層面的職業教育。持續的職業教育對醫護人員來說太重要了，因為只有不斷學習，不斷提高自己的技能，才能為患者提供更優質的服務。”

　　豐臺醫院對護士有一套系統、完整的職業培訓。新入職的護士，會有崗前培訓，崗前培訓的內容包括相關法律法規、醫院規章制度、護理安全教育、護士禮儀、溝通技巧、如何化解醫患矛盾、如何成為一名護士等等。

　　入職后有護士分層培訓，根據護士工作年限、職稱、臨床工作能力等分為N1~N4層級。由護理部制定計劃，每周進行不同層級的人員的護理?？浦R的培訓。此外每周組織區級繼續教育學分授課、每月組織護士長護理管理培訓、每年組織4次豐臺區護理管理培訓、每年全員護士考核心肺復蘇技術操作，人人必須通過。

　　通過完善的職業培訓，一批批優秀的員工成長起來。他們將優質的業務素質用于工作中，讓企業也不斷發展壯大。

    人民網北京7月22日電 昨日，全國職業教育工作會議精神宣講活動（北京專場）在中國地質大學國際會議中心二樓多功能廳舉行。教育部職成司司長葛道凱同志在宣講會上作了報告。

    據了解，北京市通過各種方式學習全國職業教育工作會議精神，包括參加、收看全國職業教育工作會議；召開學習貫徹全國職業教育工作會議精神座談會；結合市情舉辦學習貫徹全國職教會議精神相關講座等。同時，也將起草《實施意見》并召開北京職業教育工作會議，通過組織全員學習、討論舉辦學習培訓班的方式更好地貫徹全國職業教育工作的會議精神。

    2月26日的國務院常務會議部署加快發展現代職業教育，要求各級政府要完善財政投入機制，分類制定和落實職業院校辦學標準，加強督導評估。加大對農村和貧困地區職業教育支持力度，完善資助政策，積極推行直補個人的資助辦法。健全就業和用人政策。讓職業教育為國家和社會源源不斷地創造人才紅利。

    近年來，重慶市委、市政府將職業教育納入經濟社會發展總體規劃之中，堅持“五個統籌”，促進全市職業教育健康發展。

    統籌職業教育結構布局。一是建立面向城鄉的職教布局。市委、市政府統一出臺了鼓勵發展職業教育的政策，調動區縣資源，統籌安排城鎮體系、產業和職業教育布局，形成全市各盡其力、錯位發展的局面。二是構建面向人人的職教體系。建立中職、高職、應用型本科、專業學位研究生貫通的職業院校體系，完善從初級工、中級工、高級工、技師到高級技師的培養鏈條，探索學歷證書與職業資格證書的轉換通道，實現人人可學、時時可學、處處可學。

    統籌職業教育人才培養。一是探索產業和職業教育互動機制。把城市發展、工業園區、產學研訓、城鄉統籌和職業教育相結合，探索了城校互動、園?；印a教互動、城鄉互動的“四個互動”辦學模式，建立了16個職教工業園區，實現產業和職業教育互動雙贏。二是探索行業引領職業教育發展機制。借鑒澳大利亞職業教育行業引領經驗，建立了汽車、電子、建筑、化工等8個職業教育行業協調委員會，組建了教學指導委員會和14個專業指導委員會，負責專業建設的規劃、咨詢和指導。三是建立專業對接產業體系。根據產業布局和技術技能人才需求變化設置專業，建成97個重點專業、40個示范專業和15特色專業，實現了重點專業對重點產業的全覆蓋。

    統籌職業教育招生考試。一是改革中等職業教育招生制度。健全統一、開放、公平、有序的高中階段教育和中等職業學校招生及學籍信息平臺，堅持招生計劃向支柱產業、新興產業相近相關專業傾斜，向新型工業化、城鎮化、農業現代化水平較高的區域傾斜，向優質職業學校傾斜。二是改革高等職業教育招生制度。建立了全國普通高考、對口高職本專科分類分層次入學考試和高職?？茊为氄猩摹耙荒陜煽肌敝贫?。實施“技能+文化+綜合素質評價”三位一體的對口高職本專科招生辦法，探索在招生考試中開展以專業技能測試為重點的相關考核。三是改革高層次技術技能型人才招生制度。鼓勵一本院校大力發展專業學位研究生教育，支持二、三本院校設置技術技能型本科專業，啟動8所學術型本科院校向應用科技大學轉型試點，其中推薦5所參加教育部試點評選。

    統籌職業教育質量評價。一是建立教學水平評估機制。推進職業教育教學質量評價模式改革，健全學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織共同參與的第三方評價制度，定期開展教學工作水平評估，強化評估結果運用。二是建立教學質量監測機制。依托市教育評估院，聯合行業企業、教研機構，成立重慶市職業教育質量監測中心。建立職業教育質量監測制度、質量監測視導員制度和質量監測報告發布制度，完善教學質量監測工作網絡和運行機制，構建全方位、科學化、信息化的教育質量監測體系。三是創新技能人才社會評價與激勵機制。構建政府導向、企業主體、社會補充的技能人才激勵制度，對國家級技能大師、市級技能專家、企業首席技師工作室，分別補助15萬元、10萬元和5萬元，對技能大賽一、二、三等獎選手分別獎勵1萬元、5000元、3000元。支持工人和農民中的優秀技能人才報考定向招錄的公務員，近五年，全市定向招錄262人。

    統籌職業教育保障條件。一是健全教師補充機制。建立“編制到校、經費包干、公開招聘、動態管理”的職教師資管理制度，出臺了職業院校教職工編制標準及管理辦法。擴大職業院校選人用人自主權，建立能進能出的人才引進機制，實行定編不定人的管理方式。近五年，職業院校新增教師5698人。二是建立剛性的投入保障機制。出臺《重慶市職業教育條例》，依法保障對職業教育的投入。市、區兩級財政增量重點向職業教育傾斜，同時確保教育附加的30%以上用于職業教育。健全覆蓋中高職、公民辦的生均經費撥款制度，中、高職生均公用經費撥款標準分別達到1000元、6000元，全市職業教育投入近351億元，僅2013年投入就達到95億元，比上一年增長6.21%。

    軍事職業教育的特點在實用性，學用結合，即學即用。軍人的職業是打仗，加強軍事職業教育，就是在學習打勝仗的能力。多參加軍事職業教育，多投身軍事職業教育，在軍事職業教育中使長勁、當標兵，軍人的職業意識就會增強，當兵打仗、練兵打仗、帶兵打仗的本領就能提高。

    精通手中武器，精學本職技能，是實現強軍夢的基本要求。如今，我軍武器裝備更新換代的速度在加快，高學歷官兵也越來越多。有知識缺能力、裝備等人才的現象在一些部隊還比較普遍。四總部前不久頒發《關于加快發展軍事職業教育的實施意見》，對發展軍事職業教育作出全面部署，給了全軍官兵一雙助力強軍夢實現的“隱形翅膀”。

    推動軍事職業教育深入發展并非一日之功。各級只有把軍事職業教育當做基礎性、戰略性、經常性工程來抓，在“?！薄伴L”二字上下苦功夫、慢功夫、細功夫，才能使軍事職業教育的效果顯現。尤其是制勝機理發生改變的信息化戰爭，具有鮮明的時代特征。初戰就是決戰，沒有前后方之分，無形戰場處處存在，單兵技能影響全局態勢，作戰體系鏈條上不能有“七寸”……這些，都要求軍人必須具有過硬的本領。開展軍事職業教育，各級必須統籌解決思想認識、軟硬件配備、工學矛盾等遇到的各類問題，花更多時間，付出更多的努力，才能讓軍事職業教育真正成為“沒有圍墻”的大學。而那種對軍事職業教育漠然不顧、不冷不熱的態度，必將貽誤部隊建設，耽誤戰士成才。

    軍事職業教育大受官兵歡迎，在于它與官兵的成才、成功緊密相連，在于它與官兵的訓練生活保持零距離。各級應用前瞻的眼光看待軍事職業教育，用求知的心態投入軍事職業教育，用滿腔的熱情推動軍事職業教育，做到遠學近學一樣親、先學后學一樣愛、老兵新兵一樣待，激發官兵的學習熱情，官兵就會主動參加軍事職業教育。這樣，軍事職業教育才會真正成為助力強軍夢實現的“隱形翅膀”，也才能使更多的官兵實現軍旅夢、成才夢。

    近年來，芝罘區按照“開拓創新、合作共贏”的原則，不斷促進校企合作，加強聯合辦學，努力打造家長放心、企業滿意，密切協作、互利共贏的職業教育“雙滿意工程”。

    一是訂單培養，擴大辦學規模。以訂單培養為平臺，推進冠名班、訂單班建設，加大集團成員的合作與溝通，訂單培養范圍逐步擴大，訂單學生數量逐步增多。集團每年的冠名班、訂單班學生近500人；成員企業和合作企業每年提供的就業實習崗位近700個，占畢業生總數的50%以上。近年來，成員學校建筑類專業招生人數普遍增加，牽頭學校煙臺城鄉建設學校年招生均在1300人以上。

    二是產教結合，密切校企合作。積極拓展集團校外實訓基地，突破了以往和單一企業聯合的模式，與牟平建管處聯合與其轄區內12家二級以上資質的建筑企業聯合建立“牟平區建筑業實訓基地群”，形成了校企聯動的大好局面。加快優質培訓資源引入，與煙臺建設集團合作，引進了全省僅有的三個大師工作室之一的“于建友國家級技能大師工作室”，共同建立了“于建友國家級技能大師工作室高技能人才培訓中心”，既得到高水平的實訓指導，又解決了學生就業問題，取得了不錯的效果。

    三是師資互通，提升培訓質量。建立企業與學校師資互聘機制，每年都互派專業技術人員、教師分別到學校和企業進行教學和實踐。集團成立以來，學校接受或聘請企業技術專家147人次進行教學或講座；學校安排教師206人次到企業參與實踐或鍛煉。校企雙方的充分互動與配合，大幅度提升了學校教育教學質量。近年來，在各級職業教育技能大賽中獲得省級以上獎26項，其中國家級4項。

    “高考已經結束，考上大學的同學注意了：要記得和沒考上或棄考的同學搞好關系，等大學畢業了好去他們的公司打工!考上一本的要經常聯系二本的，未來家鄉的領導就是他們!二本的要跟大專的搞好關系，他們將來是你們孩子的老師……”最近，這樣的段子在網上很火，雖是調侃，但讓不少網友感嘆“很寫實”。

    高考不是唯一成功路 職業教育同樣有出路

　　其實，隨著高考錄取結果的陸續公布，如愿以償的考生雖然喜不自禁，但對自己未來的就業狀況也難免擔憂，而沒考上的學生還要更為痛苦，他們心理上除了要承受極大的壓力外，還要克服自己內心里的迷茫。此時此刻，這些考生很有可能出現否定自己、對未來失去信心、自怨自艾、甚至走向極端自我封閉等心理癥狀。不過，與前文段子所蘊含的道理一樣，在多元發展的社會中，其實高考成績并不能真正決定一個人的成敗。

　　許多現實案例都證明：高考并非唯一出路，我們身邊一些耳熟能詳的知名人士，有的也經歷過高考失敗，但他們通過自己的努力成為了人生大贏家。中國古代醫學家李時珍連續三次科考都以落榜告終，后來棄文學醫，不僅成為名滿全國的名醫，更寫就了傳世名作《本草綱目》;著名導演李安兩度落榜，卻在舞臺上找到真正的自己，學芭蕾、寫小說、練聲樂，各方嘗試后在電影領域里光芒綻放。

    而在我們身邊，也有許許多多經歷過落榜的普通人，他們的成功雖然不能與那些知名人士媲美，但他們同樣通過自己的努力開辟出屬于自己的一方新天地。可見，只要人們不放棄奮斗，并找到適合自己發展的道路，同樣能夠收獲事業的成功。例如當前日漸興起的職業教育熱，便是學子們尋求出路的真實寫照。

四川萬通官方微信二維碼

其實，在國家大力發展職業教育的背景下，職業教育也擺脫了原本“三流”的印象，成為備受社會各界認可的一股教育力量。據悉，受到高校畢業就業難現象的影響，當前不少考生都將自己發展的目光投向了就業機會更多的職業教育，紛紛選擇當下熱門的技術型專業，期望通過學習專業技術，為自己日后的就業和事業發展打下堅實基礎。

日前記者在走訪四川萬通汽修學校時便發現，受到汽修業高速發展以及行業人才缺口的影響，許多人都對汽修技術學習報以了極高的期待。在他們看來，汽修人才日益緊缺，勢必會為他們帶來更多的就業機會。而四川萬通完善的就業保障機制，也是促使學子蜂擁報讀的原因之一，學子們認為，一個發展前景好的專業，再加上學校強有力的就業保障，能夠讓自己更有競爭力。事實也證明，經受過專業汽修技能訓練的萬通學子，深受用人單位的青睞，不少人更是成為了企業發展必不可少的“中堅力量”。

相關介紹：

四川萬通汽修學校(www.scwtqx.com)隸屬于全國著名的新華教育集團，始建于1988年，是國家汽修技術人才定點培養基地、全國汽車行業示范職教集團、汽車行業協會理事會員單位、中國著名的汽修教育院校。在北京、江蘇、安徽、河南、湖南、四川、江西、山東、廣東、云南、武漢等地設立了11所直屬教育院校，26年來為社會培養了15萬汽修人才，常年在校生5萬余人;4大人才培養計劃，8大王牌專業，讓學員熟練掌握“中、美、德、日、韓”五大車系，享受萬通“萬人訂單式培養計劃”;全程體驗式學習，車型好，技術精，學得更有勁;全國40多個就業指導中心，500多位就業指導老師，40000余家協議用人單位;與智聯招聘強勢打造，國內教育行業第一就業服務平臺，就業渠道暢通無阻。官方微信號是：sc-wtqx

    5月上旬，蘭州軍區軍事職業教育座談會在黃河之濱召開。一部《MOOC：開展軍事職業教育的重要平臺》動漫專題片，吸引了眾多與會代表的目光。這部反映部隊開展軍事職業教育的專題片，掛到網上不到一周時間，點擊和下載數就突破8000人次。

    部隊士兵文化層次差異較大，學習需求、學習方法以及接受能力各不相同。新年伊始，軍區政治部對部隊網絡環境、官兵素質、成才發展需求等情況進行調查摸底，依托塔城軍分區、某步兵團和某機步旅3個單位展開先行試點，協調國防科技大學開發了一批貼近部隊需求的課程，同時整合軍區院校教學力量，開發具有自身優勢的專業課程。為滿足官兵個性化學習需求，他們引導官兵有針對性地選擇學習課程，同時各單位按照不擾亂“兩個正常秩序”的要求，注重利用業余碎片時間學習，保證官兵人人能學懂、人人有收獲。

    軍事職業教育為官兵放飛夢想搭建了信息平臺。參軍前只有高中學歷的修理營士官劉紀農，一入伍就參加函授教育，雖然取得法學本科學歷，但與從事崗位和專業關系不大。MOOC教育一展開，他就注冊選學了《信息技術新發展及影響》和《軍事通信系統》兩門課程。他邊學邊用，收獲很大，工作中遇到的疑難問題還能與專家、同行在線交流。他說：“MOOC圓了我多年的名校夢、成才夢?！?/span>

    開展MOOC教育試點以來，軍區先后有2.7萬名官兵注冊學習，3400名官兵取得1門以上合格成績。某機步旅政委朱焱告訴我們，現在，部隊官兵的學習生活發生了可喜變化——周末上網學習的人多了、請假上街的少了，平時討論專業問題的人多了、吹牛聊天的少了，在線學習的人多了、上網看電影打游戲的少了。

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　　目前，長春市普通高中招生工作已接近尾聲，中等職業學校招生工作正在進行。一些家長對孩子究竟該讀普通高中還是讀中等職業學校舉棋不定。還有些中考分數尚未達到普通高中錄取線和不具備讀普通高中條件的學生也在考千方百計地想要擠進普通高中，而忽視了選擇原本非常適合這部分學生就讀的中等職業學校。對此，記者采訪了市教育局相關領導和省、市有關專家。對于家長和學生關心的熱點問題，相關人士解答如下。

一、中等職業教育與普通高中教育有什么區別？

　　中等職業教育與普通高中教育同屬于高中階段教育，都是國民教育體系的重要組成部分。中等職業教育是以就業為導向的教育，在學習文化知識的同時，突出專業知識學習和專業技術操作能力的培養，教育內容上側重實踐性和應用性，學生畢業可以直接就業，也可以選擇升學。

　　近些年，由于社會對職業教育的偏見和普通教育的盲目擴招，導致職業教育生源不足，“技工荒”現象愈發嚴重，普通教育生源過剩，“大學生就業難”的壓力始終難緩解。為此國家出臺政策調整教育結構，要求各地統籌做好中等職業學校和普通高中招生工作，落實好職普招生大體相當的要求，引導廣大學生就讀職業教育。

　　鼓勵適合的孩子通過職業教育擁有穩定且高技術含量的職業，是考生和家長明智的選擇。目前，我國高職畢業生初次就業率僅低于“985”院校，高于“211”院校和其他本科院校，中職畢業生就業率多年保持在95%以上，這為職業教育重要性做了最有說服力的注腳。

　　當前我國出現的三個現象值得深思，一是技術技能人才的嚴重缺乏已引起政府、企業界、教育界的高度重視，“職業教育是經濟發展、區域競爭的‘軟實力’”正逐步成為社會共識；二是技術技能人才開始吃香，社會地位、工資待遇都有大幅度提升，目前，中級技工的工資要高于本科生，高級技工的工資要高于碩士研究生，年薪十幾萬的技術工人已不鮮見；第三個現象是“學而優則仕”的社會觀念正在向“技而精則業”轉變。近幾年，初、高中畢業生選擇就讀職業學校的逐年遞增，甚至有本科畢業生因找不到工作而到職業學?！盎貭t”，企業在職人員、轉崗人員、待業人員紛紛尋求職業培訓以增強職場生存能力，更多人認識到選擇職業教育同樣能為職業生涯創造良好的開端。

二、目前長春市職業教育發展的總體情況如何？

　　目前，長春市共有中等職業學校105所，在校生7.7萬人，有教職員工8170人。共開設加工制造、交通運輸、財經商貿等17大類166個專業511個專業點。擁有國家中職示范校6所，省級以上重點中等職業學校13所，國家、省、市級骨干示范專業60個。

　　近年來，在國家大力發展職業教育的宏觀背景下，長春市職業教育獲得了長足發展。尤其是2011年以來，全面實施了《長春市中等職業教育改革發展行動計劃（2011-2013年）》，共實施重點項目14個，子項目465個，投入資金9.4億元。職業院校校園和校舍面積分別增加81萬平方米和35萬平方米，實訓設備總值增加2.2億元，“雙師型”教師比例增加23%。入選國家級優質學校數量占全省的40%；省級教學成果獎占全省的45%；學生獲全國職業院校技能大賽獎牌171塊，占全省獲獎總數的75%。全國職業院校各類教學大賽成績始終保持前列。三年累計培養技術技能人才10萬人，畢業生就業率穩定在95%以上。

　　結合貫徹落實全國職業教育工作會議精神，適應城市轉型升級的需要，長春市正在謀劃2015-2020年加快發展現代職業教育的頂層設計，職業教育將進入新的發展階段，改革發展的力度將空前加大。

三、長春市對技術技能人才的需求狀況如何？

　　在我國，與現代產業相匹配的技術技能人才缺乏已是不爭的事實，特別是隨著產業結構轉型、技術密集型企業增多，技術技能人才短缺現象將更為突出。有資料顯示，我國僅數控機床操作工的短缺量就高達60萬人，有的企業為一些高級技工崗位開出年薪幾十萬的高價卻招不到人，最后不得不聘請國外下崗的高級技工。

　　未來幾年，是長春市產業結構調整和城市轉型升級的關鍵階段。長春將建設國家新型工業化基地、現代農業產業基地和東北現代服務業中心，打造國家沿邊開發開放的長吉圖戰略產業高地和東北亞區域經貿合作核心，重點擴張汽車及零部件、軌道客車和裝備制造、農產品加工“三優”產業，做強先進裝備制造、光電信息、生物和醫藥、新能源、新材料“五新”戰略性新興產業，大力發展現代物流、現代金融、文化創意、旅游會展、信息服務等生產性服務業，積極發展餐飲、文化、商貿等生活性服務業，堅持走農業現代化道路。這些都迫切需要一大批適應新產業、新技術、新工藝的技術技能人才作為支撐。根據調研分析預測，未來五年，長春市技術技能人才缺口約52萬人左右，年均缺口在10萬人以上，其中汽車、裝備制造、建筑、文化等產業未來五年缺口都在5萬人以上。

四、長春市中等職業學校畢業生就業情況如何？

　　近年來，長春市中等職業學校畢業生就業率出現持續高漲的勢頭，已連續五年保持在95%以上，許多專業出現了供不應求的局面，學生還沒有畢業就被用人單位提前預訂，有些專業學生剛一入校即與用人單位簽訂了就業合同。中職畢業生就業率居高不下，是社會對技術技能人才旺盛需求的反映，也是職業學校得天獨厚的辦學優勢的體現，這種優勢源于三個方面。

　　一是專業設置與產業需求對接。學校緊緊圍繞區域優勢產業和市場需求設置專業，及時淘汰社會需求量小、學生就業困難的專業，緊跟產業鏈開發新專業。

　　二是課程內容與職業標準對接。學校普遍與企業建立了深度合作關系，校企共同制定人才培養方案，共同開發課程標準，實現了課程內容與崗位要求的緊密銜接。

　　三是教學過程與生產過程對接。推行校企一體化培養模式，注重學生實踐操作能力培養，企業參與教學全過程。目前，有300多名企業高技能人才和能工巧匠在長春市職業院校兼職任教?！叭蝿镇寗印薄ⅰ绊椖繉颉?、“案例教學”等理實一體的教學方式，大大提高了學生的就業能力。

　　職業教育讓越來越多的青年實現了夢想。多數畢業生就業后，在上“三險”、“五險”的前提下，月薪達到本科畢業生的薪酬水平，因技能精湛而獲得高薪待遇的畢業生也大有人在。許多畢業生走上了令本科生羨慕的工作崗位，如進入國有大中型企業、合資企業、航空公司等，相當數量的畢業生已經成為工作單位的業務骨干，有的因工作業績突出受到國家、省、市表彰。獲得國家科技進步二等獎的一汽工人王洪軍就是長春市職業學校畢業生的杰出代表。

五、長春市中等職業學校如何報名和錄取？

　　長春市中等職業學校招生工作原則上以兩種方式進行。一是納入中考計劃，在中考報名時填報志愿，統一錄取；二是學生可持初中及初中以上畢業證書直接到各中等職業學校報名，學?？筛鶕I需求組織考試、面試或考核。對基本完成義務教育，但因未參加中考沒有獲得初中畢業證書的，學?？己嘶蛎嬖嚭细瘢梢凿浫。?、市教育行政部門和招生部門統一辦理注冊和錄取手續。

　　中等職業學校除招收應屆初中畢業生外，面向社會各類群體招生，具備條件的高中畢業生、往屆初中畢業生、退役軍人、企業下崗人員、社會青年等均可報名。

　　中等職業學校招收初中畢業生或具有同等學力者學制確定為三年；招收高中及高中以上學歷的各類人員，單獨編班，學制可確定為二年。

　　同時，鄭重提醒考生和家長，學生選擇中等職業學校要通過正規途徑向教育行政部門咨詢中職學校辦學資質，不要輕信各類中介機構、中介人員或各類招生廣告發布的信息，也不要輕易將個人信息提供給他人。查詢中職招生信息，可撥打教育行政部門咨詢電話、查閱《長春市高級中等學校招生指南》和有關部門發布的招生計劃、登錄長春教育網、長春職教網等。如果具備條件，建議考生和家長到中職學校實地考察，了解學校的辦學條件、專業優勢、學生管理、就業情況等，根據孩子的興趣和專長選擇好所學專業。

六、中等職業學校如何收費？有何助學政策？

　　長春市中等職業學校每年學費一般在2200元～2700元之間，只有個別專業達到每年3000元以上。同時，國家、省、市還出臺了一系列助學政策，鼓勵學生就讀職業教育。

　　一是對公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。

　　二是對在職業教育行政管理部門依法批準、符合國家標準的民辦中等職業學校就讀的一、二年級農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生，每年免除2000元學費。

　　三是對在中等職業學校就讀的具有全日制正式學籍的一、二年級涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生，每生每年補助1500元。

　　四是對在中等職業學校就讀具有全日制正式學籍一、二、三年級長春市市區城市戶籍沒有享受國家免學費政策的學生，每生每年免除1000元學費。

　　五是各中等職業學校設置不同形式的獎學金、助學金、家庭經濟困難學生生活補助等資助項目。

　　長春市中等職業學校的學生資助政策基本實現了全覆蓋。

七、中等職業學校畢業生有機會升學嗎？

　　目前，國家正在加快構建現代職業教育體系，這一體系是開放性的、終身性的，具體表現一是向普通教育和成人、繼續教育的開放，二是關注學生的生涯發展全過程，三是縱向上實現職業教育內部的銜接?！蛾P于加快發展現代職業教育的決定》對我國職業教育的培養層次進行了進一步界定，重新劃分了教育體系。今后的職業教育將包括高中段、專科、本科和研究生幾個階段，還要有與職業教育特點相符合的學位制度，既豐富了職業教育的層次，也使職業教育培養人的目標發生了變化。隨著現代職業教育體系的建立，技術技能人才成長的“立交橋”已開始打通，中等職業學校學生升學的渠道會日益暢通，發展的空間也將日益廣闊。

　　目前，長春市中等職業學校學生有四條途徑可以升學，且升學比例也在逐年擴大。

　　一是對口招生。每年省內高等學校要單獨面向中等職業學校應屆畢業生下達一部分招生計劃，單獨命題，單獨錄取，許多中職畢業生繞開了高考獨木橋上的激烈拼搶，通過中職教育實現了讀?？?、上本科的愿望。

　　二是單獨招生。每年省內部分高職院校實行提前單獨招生，除面向普通高中外，還要向中職學校單獨下達一部分招生計劃，單獨命題，單獨錄取。以技能見長的中職學生，升入高職后，在技術技能上表現出明顯的優勢，就業更有競爭力。

　　三是?？?、本科直通車。經吉林省教育廳批準，長春市在部分示范性中職學校啟動中職與高職、中職與本科銜接貫通培養試點。包括：中職-本科“3+4”銜接，學生在中職讀3年，成績合格轉段升入對應本科院校學習4年，完成學業頒發本科院校畢業證書；中職-高職“2+3”銜接，學生在中職讀2年，高職讀3年，畢業頒發高職院校畢業證書；中職-高職“五年一貫制”銜接，5年均在中職學校學習，前3年注冊中職學籍，后2年學籍轉入高職院校，畢業頒發高職院校畢業證書。這些銜接培養項目，由本科院校、中職學校、高職院校統籌制定一體化的人才培養方案和教學計劃，共同組織實施，系統培養技術技能人才。今年中職-高職、中職-本科銜接的招生計劃近2000人，學生選擇這一模式被錄取，等于初中畢業直接進入了?？啤⒈究圃盒W習。

　　四是參加普通高考。中職畢業生允許參加普通高考，尤其是藝術類中職學生報考藝術院校更有專業優勢。

八、哪些學生適合就讀職業學校？

　　在一些家長的傳統觀念中，只有讓孩子上普通高中將來讀大學才有出息，讀中等職業學校則沒面子，盡管孩子文化課學習很吃力，即使家庭比較困難，也要想方設法不惜一切代價讓孩子讀普通高中。三年苦心焦慮，家長飽受煎熬，孩子喪失了信心，失去了熱情，即使勉強考入一所高校，畢業還可能就不了業。與其如此，不如選擇職業學校學一門過硬的本領，謀一份可靠的職業，同時提升個人修養和綜合素質。

　　職業教育是“面向人人的教育”，職業學校的大門永遠向愿意學習一門技術的各類人員敞開。文化課基礎好、有一定專長的學生固然成功的可能性大，但學習成績一般的學生也完全能通過職業教育學到謀生的本領。近年來，一批批不被普通教育看好甚至被普通教育“淘汰”的學生通過職業教育走向企業的技術崗位，成為企業的“香餑餑”，這樣的例子不勝枚舉。

　　我們認為，學習基礎差而動手能力強、因種種原因厭學而對實踐操作有興趣、文化課底子薄讀普通高中困難、升入重點大學無望、家庭生活困難想及早就業幫助家庭擺脫困境、對某一專業、某一技術有特殊興趣和愛好的學生，更應該選擇職業教育去開拓屬于自己的一片天地。

九、給中考考生家長和學生的建議。

　　民間早有“家有千畝良田，不如一技在身”、“薄技在身勝過積財千萬”的說法，只要真正掌握一門技藝，就能把一輩子的飯碗端起來。面對“高等院校人滿為患，畢業生一職難求，而高級技工少之又少，一人難求”的現狀，面對技術進步、生產方式變革和公共服務對技術技能人才需求旺盛的大好機遇，大量初、中、高級技術技能人才將大有用武之地?！敖逃菄嫞彩敲裆?，職業教育尤其如此，對于那些讀普通教育升學潛力不大的初中畢業生來說，讀中職學校及早學個一技之長，及早掌握謀生的本領，或通過中職教育實現升學的目標，比上普通高中更實際一些。教育部門呼吁廣大青年學生踴躍就讀職業教育，在另一片廣闊天地實現自己的人生價值和報效國家的遠大理想。

　　現將中等職業學校招生咨詢電話公布給考生和家長，歡迎考生和家長咨詢。

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    近日，根據教育部等9部門公布的關于加快推進養老服務業人才培養的意見，我國將積極探索養老服務本科層次職業教育，鼓勵引導高校設置康復治療學、護理學、應用心理學和社會工作等養老服務相關本科專業，開設老年社會工作、老年護理、老年人保健與營養、老年醫學、老年心理學、生命倫理學等課程。

    中國教育新聞網訊 “此行就像回家一樣，除了幫助這屆學生順利找到工作，還得抽空看看班里去年畢業的學生?！?寧波鄞州職高西藏部教師潘燕近日踏上了第三次去西藏的旅程。此次，她和其他三位老師一起要護送第二批藏族畢業生返鄉就業。

　　“他們都勸我不要來，但我實在放心不下學生”

　　T164次列車告別上海黃浦江的夜色，帶著鄞州職高師生緩緩駛向千里之外的雪域高原。

　　戴免尤是鄞州職高西藏部主任，也是這屆西藏班的班主任之一。對他而言，此行最重要的任務就是幫助學生找到工作?！暗劝阉麄兘唤o西藏當地教育部門的負責人，然后看著他們和就業單位簽訂用工合同，他們在鄞州職高三年的學習才算正式結束?！?/span>

　　老戴拿出隨身攜帶的就業意向表格，和其他三位老師開始商量對策。表格上寫著學校之前聯系的幾家西藏當地的汽修企業和聯系方式，其中好些是去年畢業的學生目前就職的企業。老師們還根據每位學生在校學習以及實習期間的表現，結合每家意向公司的招工需求，細致地劃分出每個人的適合單位。

　　第二天一大早，戴免尤帶著陳東、潘燕、汪平三位老師來到了學生的車廂，開會布置面試安排。

　　老戴為何這么急？陳東告訴記者，一方面源于老戴謹慎的做事風格，早布置，學生就能早做心里準備；另一方面，也是老戴的難言之隱，他一直患有嚴重的偏頭痛病，再加上即將來臨的高原反應，讓老戴的臉色比上車前多了一絲凝重。

　　“我打算速戰速決，趁現在火車還沒到海拔高的地方，把所有能做的事情盡早做完?！崩洗髟捯魟偮洌s緊趁著列車停站，手機有信號的機會，給幾家聯系好的拉薩當地汽修企業打電話，確認后天的面試時間。“他們都勸我不要來，但我身為班主任，實在放心不下學生。頭痛也是老毛病了，堅持堅持就好?！?/span>

　　“我們早已把老師當成了自己的親人”

　　將近49個小時的顛簸，列車終于到達拉薩。老戴和三位老師清點好人數，把隨車的41位學生全部安全交給了西藏當地教育部門的負責人，他們將在拉薩過夜，有些人明天跟著老師一起找工作，有些人則選擇參加高考。

　　大家都在整理行李和老師揮手暫別，唯獨阿旺多吉和群培緊緊地抱著陳東和汪平。原來，他們倆家住阿里，從拉薩坐車回家要將近4天左右，這次準備回去參加高考。阿里當地教育部門出于安全考慮，決定讓他們第二天就馬上回家，這也就意味著他們無法參加后天的同學聚會。三年的學習和生活，他們早已把兩位老師當成了自己的親人。陳東這時候也不知道該怎么安慰這兩位學生，看著他們坐上大巴，陳東只能一邊招手，一邊偷偷抹眼淚。

　　送別這屆學生，大家拖著行李向出站口走去。記者看到潘燕手里提著一袋東西，好奇地問里面裝的是什么。潘燕說：“這是我給學生帶的寧波年糕。來之前在微信群里很多同學都說想再嘗嘗寧波的年糕，快一年沒吃到了。于是我專門托人買來正宗的慈城年糕?！?/span>

　　四位老師一走出車站，馬上就被潔白的哈達包圍，鄞州職高上一屆畢業生早已等候多時，期待著一年后的今天與老師重逢。

　　“媽媽，我想你了！”達杰家住林芝，知道潘老師要來，早早地買好了車票，乘坐9個小時的大巴趕到拉薩，激動地一下子抱住潘燕。

　　“幫每個畢業生找好工作，我們三年的工作才算圓滿結束”

　　次日，還沒褪去舟車勞頓的疲憊，四位老師便起了個大早。今天是他們此次西藏之行最重要的一天。用老戴的話說：“幫每個畢業生找好工作，我們三年的工作才算圓滿結束?！?/span>

　　根據之前的安排，早上要去兩家企業，一家是東風圣城，一家是新全通。為了節省時間，老戴和汪平一隊，潘燕和陳東一隊?？紤]到第一家企業是西藏當地非常知名的汽修企業，也為了打響開門紅，老戴決定和三位老師一起進去談判。

　　在東風圣城的會議室，公司幾位相關領導接待了大家。簡單的寒暄過后，老師們提出了可能是在外人看來最敏感但也是他們最關心的問題———學生的實習待遇。“實習工資1500，包吃包住。等通過企業組織的考試，合格之后，便可以單干?！笔コ枪径鲁蓡T扎西次旦告訴大家。

　　因為有上一屆的同學在這里工作，所以老師們對這家公司也有深入的了解。1500元每月相比于去年已經有了700元的增加，但四位老師臉上并沒有表現出欣喜之情。接下來，他們還要與企業商定轉正時間的問題。

　　“我們公司有一套完整的考核制度，需要通過企業組織的正規考試。從貴校上屆學生的表現來看，還是比較好學好問，再加上在沿海城市學習的經歷，起步可能會比我們當地的員工要高?！痹鞔蔚娬{了公司的用工需求。

　　基本問題談妥后，老戴便把這幾位學生托付給潘燕，自己馬上趕赴第二站。學生在填完應聘表格后，馬上參加公司的文化水平測試。

　　潘燕下午帶學生去的是當地一家大型的汽修企業，學生達娃次仁就在這里上班。因為有師兄牽線，同學們對此行信心百倍。更加令潘燕高興的是，做銷售顧問的達娃次仁基本月薪已經能達到10000元左右，好的時候能每月拿到15000元。

　　同學們等待了一會，負責面試的羅總來了。羅總大概介紹完公司的情況后，同學們開始填寫員工信息。潘燕一遍遍幫同學們核對表格，檢查錯字，一起思考如何填寫自我評價。最后，四位同學全部順利被錄用，不久后便可來公司正式上班。

　　“你是我最深最深的愛，讓雪山依然潔白，我心永不變”

　　每個人的桌前都擺滿了啤酒，班長格桑索朗告訴記者，以前都要偷偷躲著老師喝酒，真希望有一天能與老師一起痛快暢飲。但他沒想到，這一天來得這么突然。

　　“同學們，這一生中最美的禮物，就是做你們的班主任。大家可能不知道，在你們離開寢室的那天中午，我故意放慢腳步，走在最后一個，每經過一個寢室，就把里面的燈打開，又關上，這樣就有機會再看一眼你們睡過的床，寫過字的桌子……”說到這里，老戴已經泣不成聲。

　　汪平老師擦干眼淚，清了清嗓子，“很多人都說我這三年過得比其他老師都要辛苦，但我從來不覺得。哪個阿媽能像我一樣，擁有這么多孩子。過去這一個月，我經常失眠，腦海里會不由自主倒帶播放同學們三年留給我的每一幅畫面，我不求同學們以后大富大貴，只要過得好，過得平安，就是阿媽最大的安慰。”

　　話音未落，整齊的“阿媽，我們愛你……”響徹整個林卡。

　　此時的汪平已經眼含熱淚，她踉蹌地從位置上站起來，說：“孩子們，再給阿媽唱一遍《我們好好愛》好嗎？這是我們班第一次參加學校大合唱比賽的曲目，每次聽到那熟悉的旋律，阿媽都能記起你們每張臉。”“你是我最深最深的愛，讓雪山依然潔白，我心永不變。你是我最后最后的情，那云在千里外，世界再大我們好好愛。”同學們整齊洪亮的歌聲在空中飄蕩，不僅獻給在座的四位老師，也送給記錄他們三年青春的母?！粗萋毟?。

    湖北日報訊 昨日，省長王國生主持召開省政府常務會議，研究促進經濟穩定增長的政策措施，貫徹全國職業教育工作會議精神，安排部署我省職業教育發展工作。王國生強調，應對經濟下行要堅定信心，保持定力，突出問題導向，著力在增加有效投資和壯大實體經濟上出實招。

    會議認為，對當前經濟形勢要有清醒認識，既要從穩增長中看到積極變化，增強加快發展的信心，又要看到在標準提高、不確定因素增多、要素制約長期趨緊的新常態下，經濟運行面臨的挑戰和壓力，主動出手，科學應對，使市場調節更有效，政府調控更有力，不斷提高穩定經濟增長政策的針對性有效性。一是擴大有效投資。實施“省重大專項計劃”，加大20個重大專項480個（類）重大項目推進力度；圍繞提高公共產品供給能力和產業支撐力，加大一批城鄉基礎設施項目和產業項目服務力度，盡快建成見效；改革投資審批制度，抓緊做好95個省級鼓勵社會投資項目的組織實施工作。二是支持搞活實體經濟。全面落實中央和省支持實體經濟發展的各項政策措施，建立省級中小企業發展、創業投資等引導基金，實施涉企收費目錄清單管理，開展專項清理整頓，為實體經濟發展營造良好的行政、金融和社會化服務環境。對企業直接融資、吸納高校畢業生創業就業等給予政策性獎勵和補貼。三是強化產業支撐。全面落實國家支農惠農政策，整合各類涉農專項資金，加快高標準農田建設，擴大政策性農業保險補貼范圍，支持新型農業經營主體發展；加大預增產值過10億元工業企業、投資過5億元重大工業項目服務力度，設立省級財政專項資金，支持老工業基地搬遷改造。四是擴大改革開放。開展行政審批項目接、管、放專項督辦和非行政許可審批事項專項清理，進一步簡政放權，為市場主體松綁；積極推行“一次申報、一次檢查、一次放行”的通關模式，加快電子口岸、武漢跨境電子商務試點城市建設。會議強調，促進經濟穩定增長，關鍵要強化責任、勇于擔當、真抓實干。要認真抓好黨中央、國務院和省委、省政府出臺政策的落實，使各項政策落地生根、開花結果。

    會議傳達學習了全國職業教育工作會議精神，研究部署了我省職業教育改革發展。會議強調，職業教育既是事關經濟社會發展全局的戰略問題，也是關系民生就業的現實問題，要認真貫徹落實習近平總書記重要指示和李克強總理重要講話精神，切實把職業教育改革發展擺在更加突出位置，積極推進職業教育改革創新，加快構建現代職業教育體系，全面提高我省職業教育改革發展水平。要深入調研，進一步摸清我省職業教育發展現狀，更加精準地推進職業教育與經濟發展相銜接、與產業配套相適應。要加大投入，著眼于重點難點問題集中攻堅，努力在解決制約職業教育發展的瓶頸問題上取得突破，為“五個湖北”建設提供堅強人才保障。

    會議還研究了其他事項。

    哈密日報訊 7月20日至21日，由自治區教育廳、職業教育工作領導小組、人力資源和社會保障廳、財政廳組成的自治區第二批國家中等職業教育改革發展示范校檢查驗收工作組對哈密職業技術職業學校開展了為期兩天的檢查驗收工作。

    檢查組依據示范校建設方案、建設任務書，聽取了項目示范?？偨Y匯報，審核了檔案資料，考察了重點專業課程建設和改革情況，召開教師及管理人員座談會，進行了資金專項檢查和實地考察。

    7月21日上午專家組召開反饋會，專家組經過討論一致認為：哈密地委、行署及學校領導高度重視示范校建設工作，成立了相應機構，學校黨政形成合力，以示范校建設為契機，形成了全校動員、全員參與的良好氛圍，示范校建設工作管理較規范，資料較齊全，較好完成各項任務指標，項目資金核算清晰，學校辦學實力增強，人才培養質量提高，社會服務能力和辦校效益顯著提升。

    專家組同時指出學校應繼續加大課程教學模式和評價模式改革力度，將企業的調研結論盡快融入課程教學內容中，提高教學的針對性和實效性；加大教學資源的建設力度，提升現代信息手段在教學中的應用；認真總結示范建設成果，挖掘經典典型案例，充實完善佐證材料。并就通過國家的驗收提出了詳細驗收意見與建議。

    地委委員、宣傳部部長吳華敏代表地委、行署感謝專家組的中肯指導，將以此次檢查為契機，高度重視專家組反饋意見，對照意見與建議，指導學校逐項梳理逐項整改。

    京華時報（微博）訊 7月14日，老年護理員師資培訓班在北京豐臺區職業教育中心學校東校區開班。培訓班學員將通過試穿戴仿白內障眼鏡讀報、撿豆子、填表格、坐輪椅打公用電話，親身體驗老人日常生活起居。

    引言

    2014年7月16日，中德（蒲江）中小企業合作園項目推進工作邁上嶄新臺階，項目正式簽約德國工商大會（以下簡稱AHK），攜手推進合作園雙元制職業教育板塊的建設發展。此次框架協議的簽訂，是項目運營方合聯在國際化道路上的再一次重大舉措，不僅標志著項目實現新的跨越，也標志著蒲江縣乃至中國西南地區高級職業技術人才培養工作進入理念更新、人才更優的快車道。

    國際視野

    西部產業發展新環境

    2013年，成都市蒲江縣深入貫徹落實國家及省市重大戰略部署，以高標準啟動了中德（蒲江）中小企業合作園項目，2014年2月28日，中德（蒲江）中小企業合作園正式啟動，遠景規劃為9平方公里，主要發展機械、生物、印務等產業。區域以世界500強企業博世集團下屬三個項目的強勢入駐為契機，積極營造“東有太倉·西有蒲江”的產業格局。成都合聯新型產業園的C、D地塊作為合作園的核心起步區，已率先開發建設。

    2012年6月，世界500強德國博世電動工具正式入駐園區；2013年7月，中德（蒲江）中小企業合作園建設者們赴德交流學習；同月，德國駐成都總領事考察合作園核心起步區；2014年4月，項目運營方合聯攜園區參展德國漢諾威工業博覽盛會；同年7月，德國總理默克爾政企隨行團考察園區；一直到此次德國雙元制職教項目的簽約，中德（蒲江）中小企業合作園在國際化道路上不斷向前邁進，力求為中德工業企業營造出一個全新的投資發展環境。

    引入德國雙元制職教培訓體系，以人才素質培養驅動制造業升級，加快成都先進制造業的產業配套建設和人才要素建設；同時，也為成都引進更多優質德國先進生產制造型企業開拓渠道。德國雙元職教中心落戶蒲江壽安，這是中德（蒲江）中小企業合作園的投資軟環境建設的一次重大舉措，為園區構建了“差異化、發展型園區”特色以及競爭優勢，更能帶動蒲江壽安職業教育的高端化、產業化發展，形成蒲江發展高端產業的核心競爭能力。

    源于德國的雙元制職教

    世界領先的職業教育模式

    “雙元制職業教育”指在整個培訓過程由工廠企業和職業學校兩方進行，其中職業學校以理論教學為主，主要解決受訓者在實訓技能操作時“為什么這么做”的問題，教學時間約占整個培訓時間的30%左右。

    而工廠培訓主要是使受訓者更好地掌握“怎么做”的問題，培訓時間占整個培訓的70%左右。他們在裝配有必要教學設備的實習車間和代表現代技術水平的真實的生產環境中進行培訓，與企業一起成長，克服了學校實習場地常因經濟原因使設備陳舊過時的弊病，所有職業技術培訓課程均將得到中國和德國兩方面的權威認證。

    國務院頒發的《國務院關于大力發展職業教育的決定》中指出：職業教育要以服務現代化建設為宗旨，為提高勞動者素質特別是職業能力服務。實施雙元制教學模式，對推進職業教育改革，加強與企業生產實際的緊密結合具有積極的現實意義和廣闊的發展前景。此次雙元制職教項目的簽約，更是從國際化與實用性兩大領域出發，一是引進德國最先進的職業教育理念和資源，從企業實際出發，培養出契合企業發展的高級技術人才，同時，也為成都市勞動者增強就業能力，拓寬就業渠道。

    落戶蒲江

    解決西南產業發展最大“攔路虎”

    “‘企業招工難，招高級技術工人更難’一直是西南產業升級發展的最大攔路虎，我們希望快速地推動德國雙元制教育盡快在中德（蒲江）中小企業合作園落地，整合更多國際職業教育資源，把他們引進來為工人提供高標準的培訓，為更多企業提供德國認證的專業技術人才?！焙下摽偨浝砝罱ㄓ⑴吭诤灱s儀式上說。

    自2011年，合聯致力于規劃建設高端化、生態化的國際產業平臺，此次雙元職教項目，將成為蒲江承載中德高端產業集群的重要依托，成為蒲江縣未來產業發展環境的最大吸引力之一。未來，入駐合作園的每一家企業，將坐擁高級職業技術人才的天然優勢，借此加速企業升級發展。