煙臺船舶工業學校自1986年成立以來,堅持“依托產業辦專業,辦好專業促產業”的思路,圍繞開發區產業發展不斷深化校企合作,從用人招工、訂單培養、引企入校到進廠辦校全線出擊,從定向培養、雙向培訓、共建基地到項目開發全面發展,打造了開發區職業教育的特色品牌。
◥煙臺船舶工業學校的學生在富士康模具培訓基地實習培訓。
企業進學校,課堂現代化
2009年,煙臺船舶工業學校借助舒朗服裝公司的技術、設備和場地,和舒朗公司合作開設“舒朗服裝班”,將班級整體“搬進”企業,把課堂建在車間,定向培養服裝設計專業人才。學生每學期前兩個月在學校學習公共基礎課和部分專業基礎課,后兩個月進公司開展任務引領型的理實一體化教學。企業在公司為學生設立專門的課堂教室、實訓車間和宿舍,安排專業技術人員指導授課。學校派部分專業教師進駐企業參與教育教學和日常管理,協商解決存在的問題,實現合作雙贏。2010年,學校開設新華為服裝班,新華為公司投入30萬元,在學校建立服裝技能培訓基地。
2003年,龍頭企業富士康公司入駐開發區。煙臺船舶工業學校引進企業2500萬元的設備,在校內建成富士康模具培訓基地、富士康銑工培訓基地。依托富士康模具培訓基地的帶動效應,吸引了LG浪潮、伊諾特、LG Display、大林電子等20余家電子信息企業主動上門尋求合作,在學校建成伊諾特電子信息、富士康SMT等培訓基地,開設“LG Display班”等訂單班60個,和東岳汽車、斗山機械、建筑業協會、海洋漁業協會等行業企業建立員工培訓基地20個,年均開展員工培訓10000人次以上,成為開發區主要的技能人才培養基地。
畢業進名企,年薪4萬多
2006年,全球第二大造船企業韓國大宇造船公司落戶開發區。學校投資700萬元建設標準廠房,引入企業600萬元的船舶焊接培訓設備,合作建成大宇造船焊接培訓基地,為公司及其配套企業培養船舶焊接技術人才6000人。公司在韓國總部免費為學校培養焊接專業教師8名,派駐工程技術人員參與教學技術指導。以焊接培訓基地為依托,學校組建了省市兩個船舶制造職教集團,承辦了兩屆全省職業院校焊接項目比賽和五屆市賽,成為全市中職焊接專業教師培訓基地。焊接專業獲得市賽一等獎20個、省賽一等獎5個和國賽二等獎3個,成為國家級示范校重點建設專業,牽頭開發了山東省中職焊接技術應用、船舶制造與修理專業教學指導方案。2011年,船舶焊接獲煙臺市十佳勞務輸出品牌,成為煙臺市高技能人才培養基地,成功實現“借船出?！薄?/span>
在和大宇造船公司的合作培訓中,每期培訓都由大宇造船公司選擇挪威船級社、美國船級社、德國船級社和英國船級社的其中一家對學員進行考核。期間,學員有一次補考機會,半個月后進行。經船級社考試合格的學員發給各國通用的2G或3G證書、3F證書。學員凡持有該證書,能得到世界各船舶制造企業的承認、實習就業。合格學員全部進入大宇造船公司就業。截至目前,培訓基地已為大宇造船公司培訓合格學員3400人,占到大宇造船公司生產一線的60%以上。企業待遇優厚,繳納五險一金,享有各種福利待遇,年薪金在4—4.5萬元。
校企共融 打造利益鏈
2012年,學校與山科自動化有限公司等企業合作,在校內建成產教結合實訓基地兩個,企業投入500萬元的設備。山科自動化研發中心集產品研發、生產和實訓教學為一體,由學校專業教師和企業技術人員共同開發產品,機械、數控專業學生實訓與實踐相結合,研發生產瓶蓋自動上料機。瑞凱精密機械產教結合實訓基地投入加工中心、數控車、鉆床等設備30套,分設實訓車間和生產車間。數控、機械等專業學生前期在實訓車間實訓,掌握基本技能后到生產車間實習,參與挖掘機配件、空調配件等產品生產,利用經濟杠桿把學校的場地、人力資源優勢和企業的技術、設備、市場優勢緊密結合起來,形成利益共同體。
以長期穩定的校企合作為基礎,煙臺船舶工業學校牽頭組建了三個省市級職業教育集團。以職教集團為平臺,全方位、深層次開展校企合作。校企合作由點到面,由單一合作向多渠道、寬領域縱深合作發展。校企聯合開展招生,共同制定人才培養方案。企業參與教學和人才評價,共同完成教學任務。學校融入企業的文化和管理,校企實現教學、生產、資源共享,共同培訓員工、教師,共建培訓基地。學校和上海景格汽車科技有限公司、北京數碼大方科技有限公司聯合建立汽車、數控數字化車間,把校企合作引向深入。
近年來,煙臺船舶工業學校舉辦了省市職業教育集團化辦學現場會,集團化辦學經驗在全國職業教育集團化辦學經驗交流會上推廣。
本屆運動會包括學生運動會和教工運動會，教育部、北京市教育委員會、北京市體育局、北京市人力資源和社會保障局、通州區政府等有關單位的領導出席開幕式。
據悉，本屆運動會是北京市職教系統規模最大、參賽人數最多的一屆盛會，首次將技校、職高、中專、高職等職業院校的師生匯聚在一起，共有39所院校的2000多名師生參加比賽。而68名校級領導參賽，充分體現了他們對體育的重視和支持。
緊張、激烈的比賽，展示出北京市職教系統師生們良好的精神面貌和競技水平，更體現出陽光體育進校園的教育成果。
本次運動會東道主北京工業大學通州分校的志愿者們各司其職，兢兢業業，有條不紊地為本次運動會提供服務。
職教生下得去，留得住，干得好，已成企業“香餑餑”
日前，在連參加大連職業技術學院校企合作論壇的中國職業教育副會長、學術委員會副主任馬樹超說，國家提出要“打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道”，很多孩子能夠實現自己的理想。
技能為何成為升職重要指標？
大連職業技術學院2011級學生王仁目前就職于大連一家汽車銷售公司，作為校企合作的訂單生，畢業不久就成為區域經理。他說，和同時進公司的同事相比，他起步快，對各種事項能輕松應對，“技能成為升職的首要指標。 ”
大連職業技術學院提供的資料，學校與英特爾、固特異、通用汽車、埃森哲等數家世界500強企業，以及大商集團、奇瑞汽車、東風日產、格勞博機床、大眾汽車自動變速器等數十家國內外知名大企業開展深層次合作，與近千家企業建立了以“共同培養、企業需求”的高技能實用型人才為目標的合作關系，累計組建訂單班224個，2014年訂單班有35個。每年訂單班畢業人數占當年畢業人數的三分之一左右。
在很多普通高校畢業生還在找工作的路上，高職和中職學生已經在適應已久的工作崗位上實現自己的價值。
企業為什么中意“訂單生”？
埃森哲大連董事總經理馬興吾在發言中提出，對校企合作培訓生畢業后第一年績效分析發現，88%的畢業生工作能力滿足崗位需要，36%的畢業生達到良好以上水平?！拔覀儗⒗^續擴大?？粕囵B規模，2015年大連地區預計培養100人。 ”他們發現，職業教育背景下的學生踏實敬業，耐心細致，樂于不斷學習和提高。
而馬樹超對此的評價是，職業學校培養的學生下得去，留得住，干得好，比較穩定，而企業目前最需要的就是具有這種素質的員工。
家長們究竟在糾結什么？
2013年，中國高職高專畢業生的就業率為91.9%，遠高于普通本科畢業生77.7%的就業率，也高于80.5%的重點本科高校的就業率。同時，高職高專畢業生在薪酬上，還表現出“起薪偏低、但兩三年內升職率高”的特點。凡此種種，都極有說服力地表明，職業教育有利于青少年學生合理規劃好自身的人生道路和職業前程，腳踏實地地實現自己的夢想。
即使這樣，面臨選擇的家長還在糾結：盡管孩子成績不理想，但念了這么多年書，總該上個大學吧，進了職業院校就注定要做工人。有關人士分析，在我國，職業教育還被作為一個層次，而不是一個類型，在辦學者和社會輿論看來，普通大學比職業院校學院好。
但一個消息似乎在讓家長們認清一個必然的趨勢：教育部將做600多所地方本科高校向應用技術、職業教育類型轉變的工作。據統計，我國普通高等院校共1200所左右。這就意味著有50%的學校要淡化學科、強化專業，按照企業的需要和崗位來對接。
大連一位高中校長在談到這個問題時說，現在中考生也面臨這個問題，一些孩子在選擇普通高中還是在選擇中職學校上游移，其實國內的很多名牌大學包括清華都有針對中職學校招生的通道，很多家長和學生并不了解，作為一名高技能人才，比進入普通高校然后為找工作煩惱更可取。
相關提醒
中高考方向選擇從實際出發
目前的大學教育與社會需要存在脫節，這已經是公開討論的話題。所以，越來越多的大學生選擇在校外參加一種或幾種職業培訓。讀完大學到職業學校回爐，已經不是新奇的事情。
大連市教育局有關人士認為，大學生“回爐”職業學校學技能的現象首先折射了社會觀念問題，就是重學歷輕技能。這種觀念到現在為止還沒有得到徹底改變。
他說，大連職業教育的前景非常好，在模具加工、動漫設計、建筑制圖等專業，對人才的需求非常大，而且工資待遇也高，一般在畢業兩三年后能拿到兩三千元，年限越長，收入越高，月收入能達到上萬元的很普遍?？忌图议L可以考慮自身情況，從實際出發，在高中等職業教育學校中也可以成才。
升學空間
高職生還可以考取碩士博士
專家認為，在國家高精尖等研發領域，高端技能型人才隊伍一向是不可或缺的。高職生倘若想向上發展，就可以繼續深造讀本科，甚至可以考取專業碩士、專業博士，可以成為國家重大科研工程、國家重點實驗室與先進科學儀器制造方面的主力軍。這樣的技能型人才，可以說“走遍天下都不怕”，到哪里都能自立和自強，都能找到自己的 “飯碗”，就業或創業自由選擇。半島晨報、海力網記者辛敏娟
遼寧省政協副主席武獻華出席活動，鼓勵孩子們要自信自強
省政協副主席武獻華參加儀式并講話
■華商晨報 華商響網記者 邢子慕 攝
本報訊（華商晨報 華商響網記者 邢子慕）5月28日9點30分，在鐵嶺市外事學校的禮堂內，全校400多名師生坐在臺下認真地聽著課。
在臺上講課的是遼寧中華職業教育社的老師夏經亮，據夏老師介紹，本次為孩子們做的主要是心理輔導，這也是遼寧中華職教社開展的“華美”校園行活動的第一站，在今后遼寧中華職教社還將去其他城市的中職院校為孩子們上心理健康課。
遼寧省政協副主席武獻華、遼寧中華職教社主任、鐵嶺市外事學校校長出席了活動。在啟動儀式上，遼寧省政協副主席武獻華發表講話，鼓勵孩子們要自信自強。
“學校平時就有心理咨詢師，但是很多時候不好意思去，怕別人笑話，今天大家一起聽課，感覺心里的疙瘩也解開了，挺開心?！蓖馐聦W校的學生講。
遼寧中華職業教育社開展的中職學生心理狀況調研顯示，部分中職學生存在厭學、自卑、逆反等心理問題。為此，遼寧職教社社會服務專門委員會在大連華美國際經濟文化交流中心的支持下，與沈陽心靈驛站心理咨詢中心合作，開展了此次活動。通過心理健康知識講座、“房樹人”繪畫、心理劇表演、一對一心理咨詢等方法，幫助有關學生解決心理問題?；顒舆€將請學校推薦、篩選品學兼優家境困難的學生，由大連華美國際經濟文化交流中心年底擇優發放獎學金。
中華職業教育社由黃炎培先生聯合蔡元培、梁啟超、宋漢章等48位社會知名人士于1917年在上海創立。遼寧職教社成立于2006年，設有7個專門委員會，開展服務社員、服務職業教育的各項工作。
省政協副主席、民建省委主委、遼寧中華職業教育社主任武獻華出席活動并致辭。
據悉，H3CTE認證是H3C認證體系專家級別認證。H3C認證與CISCO認證、華為認證在國內享有同等影響力，它強調和注重能力的培養及實踐操作。H3CTE全球目前不足3000人，每一個通過者的證書上都有一個全球唯一的ID編號，受到網絡技術愛好者的熱烈追捧，擁有H3CTE證書的技術人員在社會上供不應求。
據記者了解，“網絡工程精英班”由常州信息職業技術學院與杭州華三通信技術有限公司（H3C）在2013年合作開設，是校企合作培養杰出技能人才的一種嘗試與探索，H3C公司全程參與該班的招生、授課、實習和就業推薦等環節。這次4名同學的成功，也激勵了班級其他同學向專家級認證發起了沖刺。
“職業教育是一種非常重要的教育類型，而不是一個教育層次，它培養的是技術和技能性人才。國務院也明確要求，要牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，要求打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型?！彪S著職業教育領域的改革步伐加快，目前，南京職業學校的招生規模已占南京中招總數的“半壁江山”，據南京市教育局副局長潘東標透露，“為適應經濟社會發展，全市職業教育將進行布局調整，到2016年，南京將初步建立職業教育總量規模、專業設置與產業結構相匹配、空間布局與區域產業分布形態相一致的現代職業教育體系，培養多層次、高素質的技能型、應用型、復合型人才。職業教育將回歸素質教育，致力于讓人人成才、贏得尊嚴、增強自信的真諦?！?/span>
分段培養、圓夢大學
打通中等職業教育的“斷頭墻”
關鍵詞：升學
分段培養、圓夢大學
打通中等職業教育的“斷頭墻”
現象：中職與金陵科技學院、曉莊學院兩所市屬本科高校和省屬南京信息工程大學，以及南京鐵道職業技術學院等八所在寧國家級示范高職院校合作開展3+3分段培養模式；中職與普通本科3+4分段培養模式；高職與普通本科5+2分段培養模式。2014年，全市中職與普通本科3+4分段培養試點項目計劃招生595名，中職與高職3+3分段培養試點項目招生一千多人，通過對口單招、分段培養方式圓夢大學的職校生將超三千人……
解讀：“教育部副部長魯昕在中國發展高層論壇上表示，我國將出臺方案，實現技術技能型和學術型兩類人才、兩類模式高考，從國家制度層面真正確立技術型人才教育和學術型人才教育同等重要的戰略地位?！迸藮|標副局長表示，2000年以后新設的本科院校，將逐漸向應用型大學轉型。對于職業教育，最終的目標是構建一個中職、?？?、本科、碩士、博士教育一體化的適應需求、內部銜接、外部對接、多元立交的具有南京特色、世界接軌的現代職業教育體系。據悉，目前，南京每年約有40%的職校生接受專科以上的職業教育，到2014年底，接受?？埔陨下殬I教育的學生比例將增加到50%。今后，這個數字將以每年10%的速度顯著增長，最終目標是到2016年，接受?？埔陨下殬I教育的學生將達到70%以上，其中10%在公辦本科就讀。
產教融合、校企合作
“訂單式培養”讓學生高品質就業
關鍵詞：就業
產教融合、校企合作
“訂單式培養”讓學生高品質就業
現象：南京高等職業技術學校與德國博世西門子公司“雙元制”辦學模式實踐；金陵中專與德國寶馬公司合作的“現代學徒制”項目；2013年，全市有近百名學生獲得AHK、HWK等國際通用職業資格證書，架設起中職學生境外深造的橋梁；玄武中專、旅游營養中專等與韓國、新加坡等國高校合作，送學生到國外高質量留學……畢業生初次就業率連續5年保持在97%以上，就業滿意率近幾年都高達93%。
解讀：“加快構建現代職教體系必須加大產教融合、校企合作的力度，要通過發揮行業和企業的作用，在職業學校內形成集‘政、產、學、研’于一體的理事會制度?！迸藮|標副局長介紹說，南京職業教育已經走出了一條“引企入?！?、“辦校進廠”、“企業辦?！?、“校辦企業”、“訂單培養”、“頂崗實習”、“半工半讀”、“學徒培養”等多樣化的校企合作道路?！凹訌娦Ｆ蠛献鲀群ㄔO，鼓勵學校和企業共建實訓基地，共建技能教室，共同培養教師，共同開發教材，共建產品技術研發中心，共建技能大師工作室，共同開展師生技能大賽，共同設立優秀技能人才獎學金等?！睋?，目前與南京職業學校緊密合作的企業共有529家，其中22家是世界500強企業，省內外知名企業120家。有許多專業，甚至學生還沒有踏進校門，企業就已經和學校訂制了培養方案，冠名培養，提前預訂。
職教動態
南京職業教育布局迎來大調整
市屬高?！?/span>
完成相應轉型，對接不同產業
據悉，到2016年，全市四所市屬高校都要完成相應的轉型。金陵科技學院在籌建軟件科技大學的同時，與高淳區政府結對，按照現代職業教育體系，組建一所高等職業學校。南京曉莊學院繼續做大師范教育品牌，整合南京幼兒高等師范學校學前教育專業，組建幼兒師范學院。南京城市職業學院搬到溧水，專業設置對接溧水及其周邊地區的產業。南京機電職業技術學院搬到六合，專業設置對接六合區、化工園區及江北地區的產業。
中職學?！?/span>
放大優質資源，進行提升發展
在這一輪的職業教育布局調整中，市屬、區屬的各中職學校將突出特色、因校制宜、放大優質資源，進行提升發展。
首先，南京市城建中等專業學校、南京市建筑職工大學將并入南京高等職業技術學校，籌建一所招收初中起點五年制高職為主的獨立頒證的高等職業學院。學校按照高職院校設置標準建設，專業設置面向城市建設、新能源、新材料、智能產業。南京市城建中等專業學校和南京市建筑職工大學承擔的行業培訓職能并入新校。其次，一批市屬、區屬中職校進行合并，組建六所不同特色的五年制高等職業學校。如，南京財經學校與南京幼兒高等師范學校合并，組建財經類的高等職業學校，專業設置以財經金融、動漫、藝術設計、旅游、文秘為主；秦淮區南京金陵中等專業學校和南京旅游營養中等專業學校、區電大合并，組建現代服務業類的高等職業學校，專業設置以汽車運用與維修、商貿服務、烹飪、旅游服務為主；鼓樓區南京商業學校、下關中等專業學校、區電大合并，組建商貿業的高等職業學校，專業以計算機應用及軟件技術、商貿服務、物流、港口作業為主。此外，2016年前，還將創建3所達到國家改革發展示范校標準的中等職業學校。
技工學?！?/span>
規范調整，不達省重點停止招生
技工學校也是職業教育體系中重要的組成部分。全市將做優南京技師學院、南京交通技師學院等5至6所技工學校，專業設置以現代制造業、軌道交通、化工等專業為主。對其余技工學校進行規范調整。整合一批企業（行業）技工學校，保留部分有行業特色的技工學校，鼓勵有辦學能力的民辦技工學校規范發展，評估淘汰一批不達標技工學校，對2015年前達不到省級重點技工學校標準的取消招生資格，轉變為職業技能培訓機構。教育、人社和其他部門要整合融通各類職業教育資源，推進各類職業教育協調發展，對符合教育部國家重點職業學校標準的技工學校，可增掛中等專業學校校牌，充分利用國家和省的各項職業教育發展扶持政策，創設技工學校發展新平臺?，F代快報記者 袁永紅
記者了解到，從公布的招生計劃中，我市綜合高中招生計劃較多，分別為：蕪湖市職業教育中心(蕪湖應用技術學校)500人;蕪湖工業學校200人;蕪湖師范學校50人;蕪湖汽車工程學校200人;蕪湖職業技術學院附屬中等職業學校(蕪湖信息工程學校)100人;蕪湖河運學校100人;蕪湖電纜工業學校(無為縣職教中心)600人;蕪湖市二壩高級職業中學100人;南陵縣職業教育中心(蕪湖科技工程學校)100人;繁昌縣職教中心(蕪湖機械工程學校)400人;蕪湖少林文武學校100人;蕪湖汽車職業技術學校100人;蕪湖中華藝術學校400人;蕪湖機電學校100人;蕪湖工商信息學校100人;蕪湖商貿工業學校150人;蕪湖同文藝術學校400人;繁昌恒杰職業學校250人;市城南實驗中學225人;市清水河中學350人;市火龍崗中學400人;無為開城中學400人;無為大江中學400人;江南實驗中學440人;京師實驗學校300人。
市委常委、副市長宋震寰，市人大常委會副主任宋賓出席會議。
會上，課題組專家對規劃進行了詳細說明。黨的十八大要求加快發展現代職業教育，把職業教育擺在非常重要的位置；自治區也出臺了中長期教育改革與發展規劃綱要，明確提出14個地市要建設各具特色的職教園區；我市作為廣西“兩區一帶”的一環，承擔著推動“雙核驅動”戰略的主力作用，產業發展對職教服務需求不斷增加，急需大量高素質技能型專門人才。這一切為我市建設職教園區奠定了基礎。
宋震寰在會上指出，職業教育園區規劃要立足貴港，明確定位，使園區既服務貴港發展的需要，又成為廣西高素質技能人才培養和輸出基地；對園區的建設模式和運營模式要作進一步的詳細規劃，在創新的基礎上使規劃更具可操作性。他要求市政府有關科室和市教育部門把各部門的意見和建議收集整理，盡快反饋給課題組專家，為規劃的修改和完善提供依據。
得知學校有招聘會不少家長趕來幫孩子“參謀”就業，有家長表示，此前只是知道中職類學生好就業，但沒想到中職類學生就業可選擇的崗位這么多。此外還有一部分得到消息的大學生拿著畢業證趕來參加招聘會。
首次前來招聘的江南造船集團股份有限公司人力資源部負責人吳吉生表示，年初公司做過一次規劃，技術工缺口高達2000至3000人。公司也曾招聘過大學生，但大學畢業生更側重理論，干不了活，現在公司就是急需技工學校這樣的技術工人。技術工人到公司后工資待遇從3000元起，分初級工、中級工和高級工，高級工工資至少翻翻。公司對焊工需求量最大，甚至需要不同鋼材的焊工，這個后期也會進行培訓，中職類院校的學生吃苦耐勞，穩定性好，只要勤快努力上升空間還是很大的。從技工學校招聘多年的首鋼集團的馮女士對學生的吃苦耐勞品質感觸深，她說，在招聘的過程中，有的學生會詢問住宿怎么樣啊住的地方有沒有空調工資掙得不夠高啊等，吃苦耐勞踏實肯干這些品質在現在就業的大學生身上幾乎看不到了，而這些品質恰恰決定了他們是否能順利就業。
石家莊高級技工學校招生就業處處長郭昌表示，中職類院校的畢業生主要是實干，學校也告訴學生要先就業再擇業再創業，不要急于一時。
2013年10月，盤錦市決定由市教育局牽頭會同盤錦職業技術學院，統籌設計盤錦職業教育體系建設，組建盤錦職業教育集團，形成本科、?？坪椭新氂袡C銜接的完善職業教育體系。以高職院為龍頭，以職業院校、相關部門、行業協會、企業單位、科研機構、職業培訓機構為主體，以人才培養為核心，以專業建設和人才技術服務為紐帶，以自愿、平等、互惠、協商為原則組成的地域性、契約式、群眾性、技術性、非盈利性，緊密與松散相結合的校企聯合體與利益共同體。
目前，自愿加盟盤錦職業教育集團的成員單位達61個。作為盤錦唯一一個職教集團，成立后以開展校際合作、校企合作、工學結合、產教結合等方式為主要形式，以項目合作為依托，以教學、培訓、科研、實習為主要內容，服務成員院校和企業，達到資源共享、優勢互補、共同發展的目的，實現辦學與社會需求相結合，專業建設與產業發展相結合，教學內容與生產過程相結合，推進院校依托產業辦專業，推進企業依托專業促產業，促進職業院校人才培養和企事業單位人力資本運作模式的改革，提升我市職業教育市場競爭力和綜合實力，促進全市經濟轉型和快速發展。職教集團的成立，標志著盤錦市的職業教育進入了一個新的發展階段。
會上，加盟集團理事單位通過了《盤錦職業教育集團章程》，并選舉產生了集團理事長單位、副理事長單位和常務理事單位。
近日,全國職業能力建設工作座談會在鄭州召開。會議強調,要重視職業培訓在支撐經濟發展,加快人才隊伍建設的重要地位,將加強職業培訓作為提高勞動者素質,解決就業結構性矛盾的民生大事、根本舉措。
加強職業培訓是推動人口紅利向人才紅利轉變的關鍵。我市如何抓住這一“關鍵環節”,推動職業能力建設,本刊為此走訪了相關職能部門和部分技工院校。
質量提升
技能人才助推產業升級
“以更高質量的職業培訓促進實現更高質量的就業,并培養更高水平的技能人才隊伍建設?！笔腥松缇窒嚓P負責人介紹。
據了解,我市高度重視職業能力建設工作,去年我市創新高地共開展各類職業培訓220萬人次。目前全市技能人才達270萬人,其中高技能人才78萬人,高技能人才占勞動者比例增長8%,并且呈現逐年走高的趨勢。
為了進一步提升培訓數量和質量,我市將于今年建立一個職業培訓信息網絡平臺,保障培訓的廣泛性和透明性,并對民辦職業培訓機構強化依法審批,督促民辦培訓機構更加注重培訓質量和有效管理等理念。
鑒于職業培訓工作的日益重要性,今年我市將繼續創建新的國家級高技能人才培訓基地和國家技能大師工作室,大力實施“重慶市萬名緊缺高級技師培養計劃”,培養1000名緊缺高級技師和2000名緊缺技師,以此填補高技能人才缺口。
院校改革
創新打造“一流技工”
素質優良、技藝精湛的“一流技工”走到哪里都吃香。才從重慶市城市建設技工學校畢業一年的游艷目前年薪已達到15萬元。像游艷這樣的學生還有很多,他們從技工院校走出,卻拿到高過白領的工資。
這一切得益于技工院校改革帶來的人才培養質量的提升。伴隨改革深入,我市技工院校在深化校企合作、推進課程教學改革、探索企業新型學徒制等方面不斷探索新路徑。
重慶五一技師學院開設全國首個地暖專業堪稱校企合作典范,學校與行業、企業專家共同制定行業標準,編寫國家教材,開發多媒體課件、電子教案、習題庫等教學資源。重慶機械技師學院聯合西安交大在集團開展快速制造培訓班促進行業發展,重慶建筑技工學校開展職業培訓去年一年就達到6萬人次,提升了建筑行業從業者整體素質……
為進一步推動技工院校改革,今年我市將擴大技工院校非全日制學歷教育招生工作,開展精品專業、特色專業以及學科專業帶頭人的評選和評定,并開展技校市級實訓基地、中職示范校等建設,為技工院校改革發展護航。
萬家房產網5月28日報道 近年來，合肥，朝著“大湖名城，創新高地”的目標不斷邁進，發展速度越來越快。合肥，從原來人們印象中的“縣城”到現在區域性特大城市，發展成就令人矚目。萬達集團董事長王健林曾對媒體表示：“合肥真正從環城時代走向了環湖時代，擁有幾個副中心，框架拉的非常大。”
圣聯米蘭show街
隨著城市的不斷擴張，帶來新興城區板塊價值的凸顯。合肥的城市擴張之路使得濱湖新區、政務文化新區、經濟開發區、新站區、職教新城等新興城區價值不斷凸顯。這些新城的建設發展也在大合肥的整體發展戰略中扮演越來越重要的角色。尤其是，職教新城，這座新興的合肥職業教育的基地，為合肥的發展注入了新的活力。
職教新城區位分析：東部大學城所在 地鐵3號線沿線
合肥職教城地理位置優勢突出，位于瑤海區磨店鄉，該地距離合肥火車站11公里，距離市中心16公里，距離合肥機場30公里，距合寧，合徐，合蕪高速公路入口15公里，區位上的優勢為職教新城的發展提供了良好的交通條件。
另外，安徽建筑大學房地產研究所所長李國昌曾表示：“地鐵的建設會帶動沿線區域經濟的發展，而站點的設立則會形成新的商業中心”。很顯然，軌道交通網絡建成之后，地鐵3號線職教新城附近的站點位置將會形成新的商業中心。同時，由于交通設施的不斷發展，未來的職教新城將輻射更大的城區。
職教新城商業現狀分析：商業配套落后 尚缺一大型綜合體
東部職教城，這個東部大學城，擁有著30所職業教育院校，輻射近30萬青年消費人群，
附近小區眾多，如夢溪小鎮等，不過商業配套較為落后，周邊只有一些小型的超市賣場，還不能充分滿足職教新城區民的購物休閑需求。另外，由于距離市中心尚有一段距離，因此逛街購物，休閑娛樂非常不便。
同時，對于合肥職教新城來說，隨著輻射區域的不斷擴大，一個能夠服務整個區域的大型城市綜合體呼之欲出。2014年，圣聯米蘭show街正式在職教新城崛起，38萬平米活力之城為職教新城帶來的是整個區域服務的升級換代，更是合肥東部大學城區域商業服務的整體升級。
職教新城之投資環境分析：區域發展加快 潛在需求旺盛
合肥在不斷“長大”，城市新興城區也在不斷增多，隨著圣聯的進駐，如今沉寂許久的合肥職教新城也將進入城市發展的快車道，優越的地理優勢加上完善的商業綜合體規劃，未來東部大學城的區域價值將得到凸顯，圣聯夢溪小鎮( 相冊 戶型 價格 動態二手房)也將成為職教新城的一座人居大城。
可以說職教新城的發展與合肥的發展密切相關，隨著合肥東部大學城的不斷建設發展，城市人口的不斷增多，潛在的消費需求也愈加旺盛，職教新城的商業價值愈發凸顯。圣聯米蘭show街，一個新的商業中心在職教新城即將崛起。
據悉，目前米蘭SHOW街1#樓正火熱預約中，均價12000元，首付20萬元起即可。預約期間享受預約金5000元抵總價30000元，10000元抵總價50000元優惠。項目地址：淮海大道與夢溪路交口。
——專訪教育部職業教育與成人教育司副司長劉建同
推進現代職業教育體系建設思路
《中國教育網絡》：2 月26 日，李克強總理主持召開國務院常務會議，對加快發展現代職業教育、構建以就業為導向的現代職業教育體系進行了部署。那么，對該體系的建設，職成司的工作思路是什么？
劉建同：建用并重是今后的努力方向。今后一個時期，我們將按照育人為本、應用驅動、統籌兼顧、率先部署的原則，以建設好“三通兩平臺”為抓手，推動“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”，推進現代信息技術與職業教育教學深度融合，提升職業教育現代化水平。
首先，提供政策保障和制定標準。出臺《職業教育信息化建設推進計劃指導框架》，推動各地把信息化建設目標落到實處。出臺職業教育數字校園建設規范，指導和支持職業院校建設數字校園。按照十八屆三中全會關于發揮市場在資源配置中的決定性作用的部署，研究完善激勵各類市場主體發揮作用的政策機制。
其次，加強管理平臺和學習平臺建設。以實施信息惠民工程職業教育數字資源試點專項為契機，建好職業教育數字資源管理和學習平臺。加快推進全國中等職業學校學生管理信息系統、國家中等職業教育改革發展示范學校項目以及職業教育其他重大項目的管理信息的系統建設和升級。
第三，推動優質數字資源開發。構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，推進職業教育資源跨區域、跨行業共建共享，逐步實現所有專業的優質數字資源全覆蓋。完善信息化建設引導機制，支持建設一批數字資源應用開發基地。推進與專業課程配套的虛擬仿真實訓系統的開發與應用。推廣教學過程與生產過程實時互動的遠程教學。
第四，強化應用推動的建設導向。以信息技術改造傳統教學，積極推進信息技術進校園、進課堂、進教材，促進信息技術與教育過程、內容、方法和質量評價的深度融合。充分發揮信息化教學大賽的引導作用，創新技術技能人才培養模式。加強計算機應用基礎等公共必修課教學，并通過開設選修課等多種渠道提高學生的信息技術應用能力。推動師生建立個人網絡學習空間，力爭用5 年時間使所有師生擁有實名網絡學習空間。
《中國教育網絡》：請您介紹一下信息惠民工程職教項目的主要措施及其特點。
劉建同：機制建設是信息惠民工程職教項目的核心。
信息惠民工程是發改委等12 部門為落實國務院關于促進信息消費若干意見而啟動的系列項目，職業教育數字資源專項試點是其中的一項。該專項將按照“多方參與、建用并重、政府引導與市場運作相結合”的思路，著力建立有利于優質數字教學資源可持續開發、應用和共享的市場化機制，建設面向職業院校師生、企業員工和社會成員的示范性基礎數字資源和公共服務平臺，構建能夠自我運轉、持續發展的職業教育數字資源“生態圈”，促進職業教育現代化，提高職業教育服務經濟提質增效升級的能力，推動構建勞動者終身職業教育培訓體系。
項目實施周期為2014~2016 年，計劃建成1 個職業教育數字資源管理中心、20 個職業教育數字資源開發應用基地、100 個職業教育數字資源應用推廣試點學校。依托上述平臺，建設1 個職業教育數字資源管理平臺、1 個職業教育數字學習平臺，在重點專業領域開發50 個數字資源素材庫及500 門優質共享網絡課程，開發500 門校本網絡課程，面向社會推出500 個培訓項目，組織2 萬名教師參加信息化培訓。
這一項目具有以下特點：
1. 政府推動，市場引導。遵循市場經濟規律，政府進行項目的統籌設計并安排啟動資金，同時探索建立市場化的投入模式、運行機制和交易規則，吸引社會資金，提高投入效率，降低交易成本，有效配置資源，建設政府推動、市場引導的國家職業教育數字資源公共服務體系。
2. 多方參與，合作共建。根據項目目標，充分利用現有職業教育信息化建設基礎，依托項目承擔單位，組織多方力量，采取獨立開發、合作開發、成果購買等形式，有效調動社會特別是企業參與資源開發和平臺建設。
3. 健全標準，統一部署。采用先進適用的國內外相關標準，建設體現項目特點的技術規范，統一開發職業教育數字資源管理平臺和學習平臺，統籌設計數字資源開發的目標、內容和形式，確保項目資源的標準化、先進性和兼容性，實現職業教育優質資源的無障礙交換和共享。
4. 對接需求，應用導向。面向重點產業領域，遴選相應專業開發優質數字資源，提升緊缺技術技能人才的培養能力。規劃建設中高職一體化設計的課程資源和實用性的社會培訓資源，避免中高職資源建設脫節、斷層或重復，推動職業教育優質資源面向社會廣泛開放。重視資源的可拆分、可重組、示范性，避免“固化”，引導教師自主選擇和對資源的改造、重構和升級應用。
5. 完善制度，持續發展。在實施項目的同時，建立面向各類職業教育數字資源的認證和評價制度，形成優質資源匯聚、推送和交易機制，實現平臺和資源的動態更新、滾動發展，不斷推動職業教育資源升級和社會化服務。
職教信息化要突出實踐性
《中國教育網絡》：您認為，相比高等教育、基教信息化，職業教育信息化的特色是什么？
劉建同：對接產業、突出實踐性是職業教育信息化的主要特色。
緊密對接產業是職業教育信息化的首要特色。職業教育是與經濟社會聯系最緊密、關系最直接的教育類型。近幾年來以新材料、新能源和現代信息技術相結合為重要特征的第三次工業革命正在引起世界的廣泛關注，信息技術逐步深度融入企業生產、服務和管理的各個環節，各類產業中信息技術含量大幅度提高，這對各行業勞動者的職業技能、信息素養等都提出了新的更高的要求。適應新的形勢要求，職業院校必須大力推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”，重視用信息化手段和成果推動教學改革創新，培養適應現代生產方式和崗位要求、具有現代信息素養和應用能力的技術技能人才。
突出實踐性是職業教育信息化的鮮明特色。職業教育教學最突出的一個特點，就是在做中學、做中教。教學過程中，存在無法通過課堂教授和實際操作講授清楚，或涉及安全如有毒、易爆，或無法直接觀察和操作的內容，如發動機原理、心血管的工作原理、化工操作等。通過信息化手段，如虛擬仿真，可將這些內容直觀地展現給學生。除課堂理論教學外，職業教育還特別強調學生進行的模擬操作、實驗實習等，信息化可以為學習者提供虛擬情境，使學習者有身臨其境的感覺，為實習實訓打下基礎。
《中國教育網絡》：目前職業教育信息化在基礎設施以及資源建設方面所開展的工作整體情況如何？
劉建同：近年來，職業教育信息化基礎設施和資源建設取得了較快進展。據全國教育地理信息系統統計顯示，截至2014 年2 月，在已填報的5772 所中等職業學校中，有43％的學校建成了校園網，能上網的教室數占交互型教室總數的78％，13％的教師開通了教師空間。
我們看到，近幾年職教信息化在以下幾個方面取得了很大進步。
首先，信息化建設管理規范和技術標準不斷健全。教育部會同有關方面開發了一批信息化管理規范和技術標準。如《職業教育數字化資源建設技術規范》、《中等職業學校計算機應用與軟件技術專業實訓基地設備基本配置推薦標準》和《中等職業學校管理信息標準》，推動職業教育信息化建設逐步走上了標準化之路。
其次，數字化教學資源開發和應用取得重要進展。近年來，教育部組織開發了近400 種規劃教材和示范教材的多媒體光盤和網上學習平臺，已建和在建300 多門高職課程開發與教學資源，在新華網開通的全國中等職業教育數字化學習資源平臺，高職19 類專業1887 個優秀課件實現網上共享。實施國家示范性職業學校數字化資源共建共享計劃，首批驗收公布了5類79 個項目成果，包括專業課課程資源、文化基礎課課程資源、管理信息系統、教學科研信息庫平臺、通用主題素材庫平臺、專業群落網站等。全國103 所普通高校向社會免費開放了1000 門網絡教育精品課程和1000 門視頻講座，并為農民工群體建設了專門學習網站。國家數字化學習資源中心共建成187 個分中心和10 個典型應用示范點，整合了近3.3 萬門繼續教育課程，資源總量達23.5 萬條、56.6TB。
第三，信息化資源平臺和管理平臺建設扎實推進。全國已形成國家級網站和20多個省級網站互為補充的職業教育骨干網絡，建成了國家中職示范校、高職示范（骨干）校項目管理信息系統、中等職業學校學生信息管理系統、全國職業院校技能大賽管理信息系統等信息化管理平臺。
第四，教師信息化水平不斷提升。連續舉辦4 屆信息化教學大賽，國家級比賽累計參賽教師近5000 人次。
但總體來看，職業教育信息化建設基礎仍然很薄弱，應用水平亟待提高。相當一部分地區和學校的信息化意識不強，認識不夠。信息化建設水平不高，區域、城鄉、校際發展不平衡。軟硬件建設不協調，普遍存在“重硬件輕資源、重建設輕應用”的現象，數字化教學資源缺乏與課程教學的深層次融合。信息化建設機制不完善，缺乏綜合管理和統籌協調。落實十八屆三中全會和國務院常務會議精神，還需要進一步加大工作力度，加快推進。
《中國教育網絡》：您認為目前職業教育信息化發展的關鍵點是什么？目前有什么好的案例嗎？
劉建同：強化應用仍是職業教育信息化的關鍵。
職業教育信息化的關鍵與核心在于加強資源的應用。為此，各級教育行政部門應統籌制定職業教育信息化發展規劃，把職業教育信息化作為衡量一個地區職業教育發展水平的重要依據，納入教育督導和學校辦學評估指標體系，并適時開展專項評估。
此外，我們將加強職業院校信息技術應用能力的培訓，提高校長、教師和信息技術人員的信息技術應用能力。配合有關部門健全培訓、考核和認證機制，逐步將現代信息技術應用能力納入職業院校教師資格認證與評聘考核體系。繼續辦好全國職業院校教師信息化教學競賽，引導廣大教師提升運用信息化教學手段的主動性和水平。
各地在職業教育信息化建設方面積極探索、率先實踐，積累了很多好的案例。如湖南省建成職業教育師生個人網絡學習空間72 萬個，利用學習空間創新教學模式和教學方式, 推動教育管理向教育治理轉型。遼寧省在30 余個主體專業領域初步建成基礎性資源庫、引導性資源庫和數字化仿真實訓基地，覆蓋全省85% 以上職業院校和85% 以上職業院校在校生。
（湯少云一行赴市經信委開展《職業教育法》執法檢查）
近日，市人大常委會湯少云副主任率隊赴市經信委開展執法檢查，檢查《職業教育法》和《湖南省職業教育條例》及相關法律法規在我市的貫徹實施情況，督促解決影響我市企業職業教育發展的主要問題，進一步推動職業教育法律法規的全面實施和我市職業教育的健康發展。
市經信委黨組書記、主任劉劍飛同志在總結匯報時指出，市人大常委會開展《職業教育法》執法檢查工作，是關心支持企業發展、改善企業生存環境、保障和改善民生的務實之舉，有利于督促企業依法管理，有利于幫助員工知法用法維護自身合法權益，有利于促進全社會形成崇尚法律的健康氛圍。他希望市人大能夠指導市經信委等有關職能部門，有針對性地進一步開展相關執法檢查工作，營造一個更加良好的法治株洲。
湯少云代表檢查組一行充分肯定了市經信委和各企業在貫徹落實《職業教育法》方面的工作成績。他指出，市人大執法檢查離不開市經信委等政府組成部門的傳達貫徹落實，更離不開廣大企業的積極參與配合。他強調，市經信委和各國有控股企業，應當借黨的群眾路線教育實踐活動機會，進一步深入開展法律講解和自查工作，建立長效機制，把依法治國、依法執政和職業教育有機統一起來，確保株洲法治工作的健康有序，努力形成株洲職業教育規范嚴謹、民主活潑、優質高效的氛圍。隨后他就相關法律條文細節進行了實例分析講解，對市經信委和有關企業提出來的問題進行了解答。
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連日來，教育部對高校改革方案引起廣泛討論：1200所普通高等院校中將有600多所轉向職業教育，轉型的大學本科院校正好占高?？倲档?0%。有專家認為，此舉意味著高校教育將更加重視培養應用型人才，過去被認為依附于基礎教育的職業教育，地位將進一步提升。
而早在2006年，自貢市委、市政府就高瞻遠矚、果斷決策，將4所老牌中專整合組建為自貢職業技術學校。2011年6月，再將自貢市釜溪職業高級中學并入該校。自貢市職業學校成為了自貢市占地面積最寬、師資力量最雄厚、專業覆蓋面積最廣、實訓設備最好的中職校！
6月初，該校即將迎來“國家中等職業教育改革發展示范學校”最后驗收，校長李浩平信心滿滿：“我們將全面提升辦學實力，提高辦學質量，把學校建成國家中等職業教育改革發展示范學校，為實現‘建設川南職教名校、培養一流技能人才’的目標而不懈奮斗！”五校合并
川南最大中等專業學校
2006年，自貢市委市政府將自貢市工業學校、自貢市農業學校、自貢市財經學校和自貢市工業經濟干部培訓中心（自貢市職工中等專業學校）合并組建為自貢職業技術學校。2011年六月將自貢市最早的國家級重點中等職業技術學?！殬I高級中學并入該校,使自貢職業技術學校一舉成為川南地區最大的中等職業學校。
自貢職業技術學校自開辦以來，始終堅持“育人為本、重德強技、全面發展”的育人理念，強化內務管理和校園文化建設，取得良好成效。學校實行“半封閉、準軍事化管理”，形成了社會、企業、家庭和學校的“立體化育人”德育工作模式，德育教育成效顯著。2013年獲省“內務管理示范學?！狈Q號。
2012年8月在省第七屆中小學生藝術節上，學校代表自貢參賽的原創表演唱《古鹽道》、陶笛器樂表演《椰島瓊花》分獲一、二等獎。《古鹽道》參加中央電視臺少兒春晚演出獲金獎。
學校先后榮獲國家級重點中等職業技術學校，國家中等職業教育改革發展示范學校建設學校，省級文明單位，省創建文明行業工作先進窗口單位，省級校風示范學校，教育部和信息產業部確定的“計算機應用與軟件技術專業領域技能型緊缺人才培養培訓基地”，省教育廳和省旅游局確定的“四川省旅游專業領域技能型緊缺人才培養培訓單位”，“歐特克設計創意教學中心”學校。
軟硬件全省一流職業教育龍頭學校
學校坐落在自貢市沿灘新城，與自貢國家高新技術產業開發區板倉工業園毗鄰，校園總面積500多畝，建筑面積12.76萬平方米，綠化草坪1萬多平方米。學校圖書館藏書12.5萬冊，電子圖書35萬冊。擁有計算機1280臺，多媒體教室92間。教學大樓功能齊備，布局合理，擁有110間教室，建有目前全省一流的學生公寓和學生食堂。近兩年投入1500萬，用于改善實驗實訓條件，提升實驗實訓水平。建有機加工、汽修等多個實訓車間，有兩棟實訓大樓，400米跑道運動場建設現正緊張施工。校內還有全市最好的汽車駕駛訓練考試場地，即將建成全市最好的數字化校園。
學校目前開設有機械加工技術、汽車運用與維修、會計、學前教育、建筑工程施工、畜牧獸醫等覆蓋幾個大類的十二個專業，有3個省級重點專業，有國家職業技能鑒定站、職業介紹所各1個。學?，F有教職工287名，專任教師253人，其中專任教師中高級講（教）師108人、講師（中級）91人，另從企業外聘技能型兼職教師59人。教師中有全國職教先進工作者1人，省特級教師1人，省勞動模范1人，省模范教師1人，省優秀教師3人、市級名教師2人、市勞動模范1人，省、市教學指導委員會成員8人。省、市機械加工、電子技術、會計、園林技術、畜牧獸醫、學前教育、計算機等專業學科帶頭人8名，45名教師被命名為省、市骨干教師，“雙師型”教師124名。
學校現有在校生近5000人，并與四川大學、西南財大、四川師大、四川農大、四川水利職院等開展網教、函授、五年高職、對口單招等合作，拓展辦學形式，搭建起暢通的中高 人才培養立交橋。
學校畢業生因綜合素質高、專業技能強而深受用人單位喜歡。近幾年，學校分別向中共中央辦公廳、國務院辦公廳、中共中央老干局，長江三角洲、珠江三角洲、成渝地區以及自貢市內的長征機床集團、華西能源股份公司、川潤股份公司、高壓閥門有限公司、城市名人大酒店、硬質合金有限公司、各大幼兒園等省內外100多家大中型企業和單位，培養輸送了大量的專業技術骨干和管理人才，很多專業的畢業生很早就被用人單位提前預訂了。
學?，F已被譽為省內校園面積最寬、師資力量最強、設施設備最齊全、專業覆蓋面最廣的職業教育的龍頭學校，得到了學生、家長、企業和社會的普遍認同，學校招生規模連續多年穩居自貢市中職學校第一名。
訂單辦學模式就業率超過98%
學校領導班子帶領全體師生員工，團結務實、銳意創新、力創品牌，以就業為導向，以服務為宗旨，以培養學生技能為重點，大力實施工學結合、半工半讀、訂單辦學等新的辦學模式，走以質量立校、以品牌興校之路，使學校辦學規模迅速擴大，辦學實力明顯增強，辦學質量不斷提高，辦學特色凸顯。特色1 學校龍頭地位突出
1987年建成自貢市職業技術教育中心，1996年建成首批國家級重點中職學校，經過近年來職教資源的整合，軟硬件條件得到極大改善，成為全自貢市辦學規模最大、師資力量最強、實訓條件最好、社會效益最佳的職業教育領頭雁。特色2 教育教學改革示范作用顯著
實行“半封閉、準軍事化管理”，形成了社會、企業、家庭和學校的“立體化育人”德育工作模式，校企合作、工學結合，形成了“校企合作、產學一體”的辦學特色，8項職教科研課題獲國家省市獎勵，教學質量在全市同類學校中領先。特色3 專業建設引領作用明顯
現開設覆蓋工科、財經商務、旅游、計算機、農林畜牧類專業12個。已建成了機械加工、計算機、電子電器與3個省級重點專業，重點打造了“國示?！苯ㄔO需要的機械加工、汽車運用與維修、畜牧獸醫三個骨干專業，學前教育專業、建筑專業、會計專業、酒店管理專業是我們的優勢專業。建成國家實訓基地2個，其它校內外實訓基地48個，擁有國家職業技能鑒定站、職業介紹所各1個。形成了面向市場和符合本校實際的專業體系，構建了以職業能力為核心的課程體系，創建了“工學合一”的教學環境，強化專業技能，加強實踐性教學，師生動手能力強。特色4 校企合作 訂單辦學
學校負責招生和提供場地，企業負責提供實設施設備和獎學金，校企共同實施教學，企業負責學生就業，將企業引入校園，學生隨時可在校園內的工廠進行實習。在機加工、數控、汽修、電子、畜牧等專業實行工學交替。
去年，在市委、市政府的大力支持下，學校牽頭組建了自貢市職業教育集團，涉及各行各業共80多個成員單位，學校被推選為理事長單位，真正起到了強強聯合、資源共享的目的。集團下設五個專業聯盟、一個院校聯盟，在專業建設、人才培養、師資隊伍建設、實訓基地建設、產學研等方面廣泛開展合作，初步建立“資源共享、優勢互補、合作多贏、共謀發展”的校企合作機制。與中德諾浩、德沃機械、成都宏特等63家企業（單位）建立了穩定的合作關系。充分利用校內外實訓基地，將定期開展工學結合納入各專業的人才培養體系，學生畢業后可保證專業對口率在80%以上，就業率達到98%以上。
引領川南 創建國家示范學校
多年來，自貢職業技術學校做為國家級重點中等職業技術學校，以“囯示范校”建設為引領，深入開展教學改革。堅持以人才培養模式和課程體系改革為核心，形成了“校企一體、工學結合、產教交融、雙向聯動”的人才培養模式，按照兩個70%的原則（即專業課占總課時的70%、技能實踐課占專業課的70%），構建具有學校特色的以能力為本位、工作過程為導向的模塊化課程體系，推行“理實一體化”的教學模式，積極開展教學方法改革。將繼續為自貢市職業教育的領頭雁，努力為打造成為成渝經濟區西南區域職校戰略高地，培養一流技能人才，為建成川南職校名校而努力。
未來幾年，作為自貢市唯一一所“國家中等職業教育改革發展示范校”立項建設單位，這所把握機遇、應運而生，老牌而又年青的學校，將遵循“上工善成”的校訓，秉承“成人、成才、成功”的辦學理念，以“立足自貢、面向川南、輻射成渝、建成區域職教名?！睘榘l展定位，按照“國示學?！苯ㄔO的總體要求，以深化教學改革為核心，以“雙師型”教師隊伍建設為重點，全面提升辦學實力，提高辦學質量，把學校建成國家中等職業教育改革發展示范學校，為實現“建設川南職教名校、培養一流技能人才”的目標而不懈奮斗！
柳職院院長石令明、副院長楊毅及有關部門領導陪同參觀了柳職院機電實訓基地、先進制造實訓工廠及汽車實訓基地，調研組成員認為，柳職院的發展十分迅速，柳職院培養的技能型人才操作能力很強。
參觀結束后，調研組與廣西柳工、柳州福臻、路創等企業代表在行政辦公樓300會議室召開了調研座談會。
交流會上，市政協教科文衛體委黃松濤主任介紹了此行調研是以“柳州職業教育發展對策研究”為主要內容。柳職院作為柳州市職教領域的龍頭，非常具有代表性，因此設為調研的第一站；市教育局副局長潘旭陽就柳州市職業教育發展的基本情況、主要做法做了簡要匯報，并就今后職業教育改革工作思路及重點工作行動計劃做了介紹。
石院長向調研組一行簡要介紹了柳職院的發展歷程、辦學條件，重點匯報了柳職院在職業教育教學改革、校企合作發展中取得的重要成績。石院長說，雖然國內職業教育相比其它發達國家和地區起步較晚，但是在近幾年國家的重視下，結合我們自身的背景、條件，不斷探索適應城市發展的人才培養模式，柳職院逐漸在隊伍建設、學生就業等方面取得了顯著成績；通過校內外實訓基地的內涵建設，實現真實產品的生產，使學生在技能上受益，使教師在教學上獲益，與企業聯系更加緊密；而今后高等職業教育的試點本科專業、國際化發展等眾多改革發展道路上遇到的困難，仍需要市委、市政府以及各界社會力量給予大力支持，以推動、帶動職業教育進一步全面發展、為服務地方產業經濟做出更大貢獻。
柳州市政協副主席劉向群對學院辦學成果給予了“高、大、強”的贊譽：“高”——柳職院在柳州市的職業教育中名氣最高，不僅得益于市委、市政府的重視，也得益于柳職院全體師生的共同努力；“大”——柳職院進行了大手筆的規劃、整合，大力度的創新、發展，適應大企業需求變化，實現大跨步發展；“強”——柳職院擁有一支管理能力強的領導班子，擁有一支教學能力強的教師隊伍，擁有一批動手能力強的人才隊伍，順應和滿足了柳州市工業、經濟發展需求，對企業貢獻、讓社會放心，強勢躋身區內高等職業教育發展前列，為柳州市的工業發展培養了大批素質高、技能強的人才儲備。劉主席說，目前職業教育發展前景很好，柳職院要適時加強宣傳力度，認真探索高等職業教育的轉型、投入、地位等問題，把握機遇，銳意進取，力爭早日成為全國一流的高職院校。（文/院辦 趙萃 圖/朱敬民、廖宏宇）
“柳州職業教育發展對策研究”議題組到我院調研
市政協副主席劉向群聽取調研報告
市教育局副局長潘旭陽匯報全市職業教育發展情況
市政協文教衛體委主任黃松濤出席調研會
市科協主席鄭曉鴻出席調研會
市人口計生委副主任王紅出席調研會
市總工會副主席韋紅革出席調研會
市政協文教衛體委副主任申文朝出席調研會
院長石令明匯報學院發展情況
副院長楊毅出席調研會
調研組參觀我院校內實訓基地
此次申報范圍為全省獨立設置的高等職業院校，專業圍繞山西省轉型發展需要，與區域經濟發展方式轉變和產業結構優化升級需要結合緊密，優先考慮節能環保、高端裝備制造、現代煤化工、煤層氣、現代物流、新一代信息技術、文化產業、現代服務業等緊缺專業。每校限申報1個專業，每個項目申請金額為300萬元，其中省財政支持150萬元，主管部門或學校配套150萬元。已受過中央和省財政經費支持的專業不再重復支持。
申報的專業應為校級重點專業或特色專業，納入本?！笆濉睂I建設規劃，專業定位準確，緊密結合地方社會經濟發展，能主動適應區域經濟發展的支柱、優勢和新興產業發展的需求，符合社會經濟發展及市場需求，符合山西省專業結構調整的整體布局，具有較廣闊的市場前景，與地區社會經濟發展結合度高，具有鮮明的專業特色。
專業培養目標和規格定位準確，培養模式體現專業特色。積極推行訂單培養、工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。具有完善的實踐教學體系，具備滿足教學需要的校內外實習、實訓基地，實踐教學經費充足，校內外實訓基地的條件和管理在同類學校中處于領先地位。
專業具有良好的辦學基本條件。專業設置3年以上并連續招生，有1屆以上畢業生，畢業生累計100人以上，全日制在校生300人以上。有2項以上省部級（含）以上教研教改課題、教學成果獎、精品課程等標志性成果。
申報專業應具有“雙師”結構的教學團隊，基礎性課程以具有專業背景的校內專任教師主講為主，實踐性課程主要由行業企業技術骨干擔任的校外兼職教師講授為主。有省級以上優秀教學團隊或省級雙師型教學名師、優秀教師。
廣泛吸收國內外先進的教育理念和教學經驗，依據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，基于工作過程系統化等先進職教理念開發課程體系和改革教學內容。建立了體現終身教育理念、適應現代職業教育體系需要、中高職一體化的專業教學標準和課程標準。建有3-5門工學結合的優質核心課程。
各高職院?？筛鶕拘I建設發展規劃，根據專業自身條件、建設水平，向教育廳、省財政廳提出建設申請。省教育廳、省財政廳將組織專家對學校的申報材料進行評審。在專家評審的基礎上，根據山西省經濟社會發展要求，兼顧地域及行業布局，由省教育廳、財政廳確定并公示山西省高等職業教育特色專業建設項目名單， 無異議后正式立項，建設期為1-2年。
山西省高等職業教育特色專業建設項目經費由省財政廳列入預算，在省財政支持的基礎上，學校及主管部門也要加大投入力度；積極探索建立政府行業引導，校企緊密合作的專業建設機制，確保特色專業建設項目取得成效。
獲得支持的學校要制定資金管理辦法，按照統一規劃，單獨核算、?？顚Ｓ玫脑瓌t，實行項目管理。項目資金主要用于專業人才培養方案制訂與實施、課程與教學資源建設、實訓實習條件改善、現代信息技術應用與數字校園建設、校企合作制度與管理運行機制建設、師資隊伍與服務能力建設等，不得用于基本建設、人員經費和化債等方面；建設期內，各專業用于設備購置方面的支出不得超過資金的50%。
建設期滿，省教育廳、省財政廳組織專家對項目建設成效進行驗收，或委托中介機構對項目進行績效評價。對通過驗收和評價的專業正式命名為“山西省高等職業教育特色專業”。
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