我市35所中職校具招生資格

開設“三高”專業就業率高

今年我省具有中等職業教育招生資格的中等職業學校、技工學校、高等職業院校共272所，其中我市有35所。今年我市中等職業學校全日制學歷教育計劃招生2.5萬人，非全日制學歷教育計劃招生1萬人。

不少中職學校的畢業生還沒實習就被用人單位提前“搶”簽，絕大部分職校的就業率都在95%以上，其中部分職校更是高達100%。近年來，我市把職業教育納入經濟社會發展的總體規劃，面向市場，大力推進職業教育改革與發展。各地根據產業集群、特別是新興產業的人才需求，調整專業設置，開設一批與泉州產業集群相關的專業，全市形成了以建筑、陶瓷、茶藝、服裝、制鞋、財會、電子、商務、美術、汽車、計算機等為主要門類的職業教育專業體系。

許多學校開設了“三高”專業，即社會需求高、就業率高、工薪待遇高的專業，并深入開展校企合作，通過引企入校、訂單式培養、工學結合、頂崗實習等提高畢業生就業率。如南安職業中專學校開設會計、機械、電子技術應用、美術設計與應用、電子商務等專業，并以創建國家示范校為契機，加強實訓基地建設，密切開展校企合作，畢業生就業形勢良好；泉州高級技工學校開設汽車電器維修、汽車鈑金與涂裝、數控、模具等專業，與200多家大中型企業、大集團公司建立長期友好合作關系，畢業生供不應求……

中職生免費就學輕松就讀

升學“立交橋”不斷拓寬

中職畢業生就業形勢良好，是全國性的。教育部統計公告顯示，2013年全國中等職業學校（包括普通中等專業學校、職業高級中學、成人中等專業學校和技工學校）畢業生總數為607.46萬人，就業學生588.07萬人，就業率為96.81%。

數據顯示，畢業生就業去向情況如下：到各類企事業單位就業的占就業總數的71.45%；從事個體經營的占13.98%；升入高一級學校就讀的占14.57%。中高職銜接工作不斷加強，升學“立交橋”不斷拓寬，已經初步形成中職學生“求職有道，升學有門”的良好局面。

今年我市中等職業教育繼續全面實行免費就學，讀中職無需交學費。而且進一步打通升學的渠道，推進招工招生一體化改革，實現招工與招生互通、上課與上崗融合、畢業與就業銜接，讓中職學生在擁有一技之長的同時，還能圓大學夢。

今年我省舉行首次高等職業教育入學考試，明年將進一步完善高職招考制度，其中面向中職學生的招生考試將壓縮文化課考試分值，增加專業技能考試分值。另外，泉州醫高專、泉州幼高專、黎明職業大學等多所學校設有五年專，學生可以直接讀到大專畢業；惠安開成職校與福建工程學院等高校聯辦設立大專教學點，與華僑大學聯辦設立本科教學點；晉江華僑職業中專學校與泉州幼兒高等?？茖W院、泉州輕工學院、泉州理工學院聯辦“3+2”五年大專；泉中職業學校與閩南師范大學、泉州師范學院開展大中專、本科連讀，與泉州經貿學院聯辦“3+2”五年大專的汽車運用技術專業。如果想邊工作邊學習，也沒問題。凡是初中及以上學歷的應、往屆畢業生或具有同等學力者，都可參加非全日制中職教育；中職畢業后，可以參加函授學習，繼續深造。

　　黃島職教中心負責人表示，工作站的建設目的是提高中心的國際化程度，并探索構建融入國際資格培訓和認證的人才培養模式和課程體系，創建數控專業師資山東培訓基地。此外，中心將積極引入德國職業資格證書，配合工作站共同推進國際合作進程，健全組建教材開發和課程體系建設教師團隊，培養更多國際化技能人才，實現青島市乃至山東省先進制造業所需人才培養與國際培養標準的深層次、寬領域、高效能接軌。

　　據悉，通過工作站的建設，中心將繼續推進與中德諾浩、德國焊接協會等合作，并發揮調動行業企業參與職業教育的積極性、主動性，推進人才培養國際、校企之間的深度對接與融合等兩大功能。同時，工作站也將為落戶青島的企業尤其德資企業，培養輸送更多的高素質技術技能人才，有望打造成吸引國內外品牌企業前來投資興業的“金字招牌”。該負責人告訴記者：“除了推進國際化進程外，工作站還能積極承接地方社會技能培訓，發揮社會效益，提升數控技術及相關專業人才培養水平，發揮其在區域先進制造業高端人才培養方面的引領、示范和帶動作用?！?/span>

　　記者從中德生態園管委辦了解到，中心數控技術應用高技能人才培養項目工作站等相關項目的建設是青島市引進德國職業教育理念和辦學模式后的創新舉措。這些工作站的建立，不但能發揮青島市各家職業教育機構的優勢，因地制宜地開展不同類型的人才培養工作；還能豐富青島市與德國高校企業的合作形式，全面提升中德職教合作的質量和水平。 

據了解，該論壇由教育部、人力資源和社會保障部、文化部、中國機械工業聯合會等機構直接指導，由中國汽車文化促進會、教育部職業技術教育中心研究所、中國職業技術教育學會、中國高等教育學會等單位聯合主辦。主題是“對接?合作?共贏”，旨在推動教育部門與行業組織進行有效對接，搭建汽車職業院校與行業企業之間的溝通、交流和合作，大力培養汽車產業發展需要的高素質技能型人才。參會人員有全國各類汽車企業領導和人力資源部門負責人、全國汽車及相關專業中、高職院校領導及教師。吉利集團作為國內汽車行業職業教育的領航者應邀參加了本次盛會。吉利集團人力資源部部長何振偉作為特邀嘉賓，在會上作了主題為《職教育才、實踐煉才，科學的職教人才戰略引領吉利創新發展》的演講，他重點介紹了吉利集團在職教集團建設、人才培養體系建設、校企合作等方面的探索和階段性成果，得到與會代表的認同。

    優美的《花鼓燈》表演，時尚潮流的服裝展，創意十足的3D立體畫展……5月17日，四川五月花專修學院學生為在場人員帶來一場豐盛的視覺、聽覺盛宴。這是四川五月花專修學院舉辦第四屆職業教育教學成果展，旨在更好地向社會大眾展示職業教育的教學成就。希望教育產業集團教育板塊董事長楊再興、執行總裁陶秀珍、常務副總裁吳建偉、副總裁徐春芳等相關領導，西南交大(微博)希望學院、四川文化媒職業學院、天一學院等院校領導、家長代表及1200余名師生參與此次成果展。

多種素質教育活動 提升學生綜合素質

“讓爸媽躺在我們堅強的臂彎！”在“感恩、責任”親子拓展體驗活動中，四川五月花專修學院學生發出誠摯的吶喊。為提升學生綜合素質，四川五月花專修學院開展多種素質教育活動。比如，刺激的輪滑展示，激烈的“舌尖爭霸”辯論賽決賽，英姿颯爽的特勤大隊軍體拳等。四川五月花專修學院的一名學生告訴記者，他參加了“舌尖爭霸”辯論賽決賽，感覺非常痛快。他表示，讀書不再枯燥，學校各種素質教育活動的舉辦，不僅豐富校園課余生活，而且提升學生綜合素質。

“三維教育模式” 培養高技術能力人才

“放松，放松心情，不用緊張?！彼拇ㄎ逶禄▽Ｐ迣W院護理專業的學生微笑著告訴病人，同時把袖帶緊貼縛在被測者上臂，袖帶下緣應在肘彎上2.5cm，將聽診器的探頭置于肘窩肱動脈處，仔細耐心地為家長測血壓。四川五月花專修學院為培養高技術能力人才，實施“三維教育模式”。

“三維教育模式”強調學生實踐操作能力。在“三維教育模式”帶領下，四川五月花專修學院學生取得優異的成績。硬件網絡專業的“班級管理公司化”、軟件開發專業的程序設計、前學教育專業的手工作品等的展示，贏得在場人員的一致好評。 

　　為保證培養質量，文件同時指出，試點項目入學條件由牽頭院校與參與院校共同制定，中高等職業教育分段培養項目招收學生中考成績原則上應達到當地三星級普通高中錄取分數線。

　　另悉，宿遷經貿高職酒店服務于管理專業已經被省教育廳認定為省級特色專業。

    重慶市渝中職業教育中心為配合全國社區教育工作會議在重慶召開，6月將啟動大型職教服務社區建設活動，學子將走進社區進行理發、皮膚護理、保健按摩、老年保健操……等項目免費服務并進行文藝匯報演出。據學校相關負責人介紹，目前學校設置13個專業，學子4000多人，其中美容美發、學前教育、汽車保養與維修專業就業無憂供不應求，學校也定期與校企合作單位研討人才培養。

　　考試科目分為文化課和專業課兩部分，總分為750分。文化課考語文、數學和英語三科，語文、數學科滿分均為150分，英語(不含聽力考試內容)科滿分為100分；專業課考專業綜合(藝術類、烹飪類和服裝類考試辦法除外)，包含專業基礎和專業應用方面的內容，滿分為350分。職教師資班設置六個平行的第一志愿(按從前到后的自然順序為A、B、C、D、E、F)，高職班院校志愿設置一個第一志愿和四個平行第二志愿；每個學校志愿內設置六個專業志愿，一個專業調配志愿。

　　普通高校職教師資和高職班對口招生實行遠程網上錄取，其錄取時間分別安排在普通高校本科第二批和本科第三批。省招考委根據考試成績從高分到低分，按略多于計劃數分別劃定各專業類職教師資和高職班的錄取控制分數線。按照“學校負責、招辦監督”的要求，錄取工作堅持德智體全面考核、擇優錄取的原則。

　　報考藝術類職教師資和高職班的考生，其專業考試、填報志愿及錄取辦法另文規定。 

——深入學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神

袁貴仁

　　今年五四青年節，習近平同志到北京大學考察，出席師生座談會并發表重要講話。這一重要講話深刻闡述了社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內涵和實踐要求，深刻指出當代青年踐行社會主義核心價值觀的時代責任和努力方向，是指引青年學生健康成長、建功立業的科學行動指南，是全面推進教育改革發展的強大思想武器。

　　深刻理解培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內涵和基本要求

　　黨的十八大以來，習近平同志多次就培育和踐行社會主義核心價值觀作出重要論述、提出明確要求。在北京大學師生座談會上的重要講話，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，深刻回答了在當代中國我們的民族、我們的國家應該堅守什么樣的核心價值觀，為什么要自覺踐行以及如何培育和踐行社會主義核心價值觀等重大命題。

　　深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義。習近平同志指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準?！彼麖娬{，國無德不興，人無德不立。確立反映全國各族人民共同認同的價值觀“最大公約數”，關乎國家前途命運，關乎人民幸福安康。這些重要論斷，深刻闡明了社會主義核心價值觀的戰略性、基礎性、全局性意義。習近平同志特別指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要全面貫徹黨的教育方針，堅定不移把立德樹人作為教育的根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為教育事業改革發展的基礎工程，教育引導青少年學生扣好人生的第一?？圩?，努力成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的豐富內涵。習近平同志從國家、社會、公民三個層面的價值要求，從理論與實踐、歷史與現實、國際與國內相結合的辯證角度，全面深刻地闡釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵。習近平同志指出，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，傳承著中國優秀傳統文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景。這是對社會主義核心價值觀最全面最深刻的闡述，充分反映了黨的理論創新和實踐發展的新成果。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要全面理解、準確把握社會主義核心價值觀的豐富內涵，教育引導青少年學生掌握其主要內容，明晰其歷史淵源，理解其基本含義，在復雜的社會環境和多變的社會思潮中堅定理想信念，不斷增強民族文化自信和價值觀自信。

　　深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求。習近平同志強調，廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫。這四個方面，既對培育和踐行社會主義核心價值觀提出了基本要求，又指明了其重要途徑和有效方法。勤學是前提。只有下得真功夫、求得真學問，才能真正將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。修德是基礎。只有注重品德修養和道德實踐，既立意高遠、又立足平實，既修好公德、又修好私德，才能真正擔起歷史賦予的重任。明辨是保障。只有善于明辨是非，善于決斷選擇，才能正確把握青春奮斗與奉獻的航向。篤實是關鍵。只有扎扎實實干事、踏踏實實做人，一步一個腳印往前走，才能在時代大潮中建功立業，成就寶貴人生。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要切實在這四個方面下功夫，注重認定和養成，做到堅守和踐行，使社會主義核心價值觀成為青少年學生的日常行為準則和自覺奉行的信念理念。

　　形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺

　　學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神，教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀，既要全面把握，又要突出重點。要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從落細、落小、落實入手，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，促進青少年學生學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。

　　切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。習近平同志指出，大學階段，有老師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。這充分肯定了學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。要充分發揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程改革，不斷完善大中小學有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學業質量標準，融入大中小學各學科課程標準、教材編寫、考試評價之中。要在課程建設和教材修訂中強化優秀傳統文化內容，組織編寫普及讀物，分學段有序推進中華優秀傳統文化教育。要推進教學方法改革創新，引導各學科教師在傳授知識和培養能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學全過程，及時宣傳推廣各地各校社會主義核心價值觀教育教學的好經驗好做法。

　　積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。習近平同志指出，不同民族、不同國家由于其自然條件和發展歷程不同，產生和形成的核心價值觀也各有特點。這深刻揭示了不同的環境和文化氛圍對價值觀的形成具有重要影響。要深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節糧、節水、節電”專題教育活動，將其作為中國夢和社會主義核心價值觀宣傳教育的重要抓手，堅持不懈地抓下去。要利用重要儀式和重大節慶日等契機，開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等主題教育活動。要開展高雅藝術進校園、“文明風采”競賽等活動，著力打造體現社會主義核心價值觀的優秀文化品牌。要加強校報?？V播電視、校史館、圖書館、博物館建設和管理，形成良好校園文化環境。要充分發揮校園網的引導作用，建設社會主義核心價值觀網上傳播陣地。

　　充分發揮社會實踐在培育和踐行社會主義核心價值觀中的養成作用。習近平同志指出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！边@一重要論述，突出強調了社會實踐對培育和踐行社會主義核心價值觀的養成作用。要把實踐環節納入教育教學計劃，規定相應學時學分，組織學生參加生產勞動、創新創造、勤工儉學等活動，在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認知理解。要完善“青少年志愿服務制度”，廣泛開展學雷鋒、學道德模范等道德實踐活動。要實施“實踐育人共同體建設計劃”，建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地，推動學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師之間的銜接互動。

　　將教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀推向深入

　　學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神，教育引導青少年學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，涉及教育工作的各個環節、各個方面，必須形成體現社會主義核心價值觀的教育治理環境和制度安排，充分發揮廣大干部師生的示范引領作用，同時深化研究闡釋，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供理論基礎和學理支撐。

　　把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到推進教育治理體系和治理能力現代化中。習近平同志強調，注重在日常管理中體現價值導向，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。這就要求我們將培育和踐行社會主義核心價值觀作為推進教育治理和校園管理的重要內容，實現治理效能與道德提升相互促進的正向效應。要不斷深化教育領域綜合改革，把學校的科學發展同價值觀的導向有機統一起來，推動各級各類學校弘揚我國教育優秀傳統，總結成功經驗，同時借鑒世界各國先進做法，更好地遵循教育規律，扎根中國大地，辦出特色、辦出一流。要把社會主義核心價值觀貫徹到依法治教、依規治校的實踐中，修訂《中小學生守則》，制定《中等職業學校學生公約》《教師行為規范》和違反師德行為處理辦法，推進大學章程建設，強化規章制度實施力度，在學校日常管理中彰顯社會主流價值。

　　著力引導廣大教師和干部帶頭踐行社會主義核心價值觀。習近平同志指出：“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命”，“要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門?！边@是習近平同志繼去年教師節慰問信提出“三個牢固樹立”要求之后，對廣大教師教書育人、立德樹人提出的新要求。要繼續實施好師德師風建設工程，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養和準入、職后培訓和管理的全過程。要突出重點，針對中小學思想品德課和高校思政課教師、高校輔導員等，集中開展社會主義核心價值觀專題培訓。要繼續做好全國教書育人楷模推選等工作。要加強教育系統干部隊伍建設，抓黨風促政風帶校風，充分發揮黨員干部特別是領導干部在培育和踐行社會主義核心價值觀中的引領帶動作用。

　　不斷深化對社會主義核心價值觀的研究闡釋和宣傳解讀。習近平同志指出，大學是一個研究學問、探索真理的地方。這對高校在社會主義核心價值觀研究闡釋方面提出了要求。高校具有人才優勢和學科專業優勢，理應成為研究宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地。要充分利用馬克思主義理論優勢學科、社會主義核心價值觀重點研究基地和相關科研力量，發揮教育部人文社會科學研究項目的導向帶動作用，深入研究社會主義核心價值觀的豐富內涵和實踐要求，推出更多有分量有價值的社會主義核心價值觀研究成果。要加強宣傳解讀和解疑釋惑，強化對社會熱點難點問題的正面引導，消除青少年學生的模糊認識，進一步增強他們踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。 

成立名師工作室。邀請省內企業的專家共同參與教師專業培訓，建設機電專業等名師工作室，培養教師成為名師，打造名師成為專家。把名師工作室作為專業人才的培養基地，推進教師專業成長，促進專業發展。借助名師工作室讓校企雙方更加深入的交流，既提升學生的技能水平，又提升教師的科研水平，為企業輸送更優秀的畢業生，達到校企雙贏。

走品牌專業建設道路。將建筑工程施工專業作為龍頭專業，成立骨干專業建設指導委員會，通過省級品牌專業建設計劃，進一步推進人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法和教學手段等方面的整體改革。加強專業實驗、實訓、實習設施現代化建設，投資6000余萬元建設校外實訓基地，以高標準、高起點的硬件設施推動打造一批省內一流、國內知名的品牌專業。該縣學生李玉良參加全國職業院校技能大賽勇奪建筑裝飾技能項目全國一等獎第一名。

做好對口貫通分段培養。充分做好“3+4”對口貫通分段培養，將其作為職業教育與普通教育之間實現融通和拓寬技術應用人才培養成長的重要方式，給職校學生技術技能、學業晉升的路徑，給更多品學兼優學生發展的希望和公平的機會。該縣建筑工程施工專業的專業教學指導方案被確定為省專業教學指導方案，建筑工程施工專業被評為山東省十大品脾專業。

深化校企合作。充分認識校企合作是職業教育的生存之道、發展之道，每年舉辦校企合作年會，邀請省內外60余家知名品牌企業參加，把企業引入課堂，讓企業參與到中職人才培養，為訂單式、輸入式人才培養奠定良好基礎。 

    ■社會主義核心價值觀體現了個人、社會、國家三者的統一，是青少年學生通往夢想的陽光大道，是青少年學生實現自我的動力之源。

    習近平總書記在今年的五四講話中，號召廣大青年自覺踐行社會主義核心價值觀，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，在實現中國夢的偉大實踐中創造自己的精彩人生。學習貫徹總書記重要講話精神，最根本的是把社會主義核心價值觀融入學校教育全過程，用社會主義核心價值觀引導青少年學生健康成長。

    踐行核心價值觀，讓成長的道路充滿陽光

    中華民族歷來將立德作為安身立命之本?！蹲髠鳌份d：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”這“三不朽”，首在立德，這是千百年來中華兒女最高的價值追求。社會主義核心價值觀為當代中國人樹立了崇高的價值標桿，廣大青少年學生要從小樹立社會主義核心價值觀，筑牢夯實道德根基，讓自己的人生處處閃耀著道德的光輝。

    立德，首要是為天下立志?！肮胖⒋笫抡?，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！鼻嗌倌陮W生是祖國的未來，在刻苦學習的同時，更要明白為何而學；青少年學生是祖國的花朵，在盡情綻放的同時，更要經歷風雨考驗；青少年學生是祖國的希望，在放飛夢想的同時，更要順應時代的風向。要志存高遠，立長志，而不可常立志；要切合實際，樹路標，而不可放氣球；要矢志不渝，扎深根，而不可隨波流。青少年風華正茂，要學習孫中山先生“振興中華”之豪邁，學習周恩來總理“為中華之崛起而讀書”之壯志，自覺為國家“富強、民主”而自強不息，自覺為人民“文明、和諧”而不懈奮斗。

    立德，核心是為百姓立命。古今中外，天下最大的道義是民生。得民心者得天下，惠民生者安天下。廣大青少年學生，要有為百姓請命的精神，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，為人民的幸福安康鞠躬盡瘁。在實現中華民族偉大復興的征途上，讓華夏兒女人人“自由、平等”，讓中國社會處處“公正、法治”，為廣大人民群眾安居樂業、追逐夢想做貢獻。

    立德，關鍵是為個人立信?！叭硕鵁o信，不知其可也?！比松谔斓亻g，立身處世，當以誠信為本。誠信沒有重量，卻可以讓人生輕如鴻毛，可以讓人生重于泰山；誠信沒有價格，卻可以讓言語不值一文，可以讓言語一諾千金；誠信沒有高度，卻可以讓形象小如微塵，可以讓形象直立千仞。廣大青少年學生，要從小樹立誠信意識，養成誠實守信的好習慣，做一個“誠信、友善”的好學生，將來做一個“愛國、敬業”的好公民。

    踐行核心價值觀，使成長的道路紅旗飄揚

    踐行社會主義核心價值觀，關鍵在青少年。在青少年成長的道路上，要讓黨的旗幟高高飄揚，讓道德的養成如影隨形，讓核心價值觀的理念生根發芽，使中國特色社會主義事業薪火相傳、生生不息。

    要養成一個好習慣，系好人生的第一個扣子。少年兒童天真爛漫，每個孩子都是小天使，每個孩子都是可塑之才。在幼兒、小學階段，要在細節上下功夫，著力引導孩子們養成一個好習慣，讓每個孩子成為傳播文明最美的音符。要由節約入手，教育孩子們在生活中節糧、節水、節電、節錢，樹立“節約光榮、浪費可恥”的意識，養成勤儉節約的好習慣。要從守秩序著眼，教育孩子們在生活中遵守秩序，人多時自覺排隊等候，不插隊、不喧嘩，尊重他人，方便自己。要從遵守紅綠燈入手，教育孩子們遵守交通規則，做一個“馬路文明”小天使。要從文明禮貌著眼，教育孩子們尊老愛幼、團結互助、誠實勇敢，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。要深入開展紅領巾尋訪紅色足跡、紅領巾懷念、紅領巾小小講解員、紅領巾“英雄中隊、小隊”創建等活動，形成紅色文化育新人的濃厚氛圍。通過持續而有針對性地正面灌輸教育，把社會主義核心價值觀的種子深埋在少年兒童心中。

    要培育一顆好心靈，走好人生的關鍵路口。中學生正值青春無限，成長的煩惱紛至沓來，對未來的憧憬五彩斑斕，渴望獲得別人的理解和尊重，容易受到外界的干擾和誘惑。在中學階段，要在引導上下功夫，著力關心青春少年的身心健康。要以平和的態度對待叛逆期的中學生，教育引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要根據青春期孩子的身心特點，教育引導他們正確看待自己、學會尊重他人、慎重結朋交友，防止感染社會不良習氣。要著力推廣“一起學習、相互交流、共同分享”的工作方法，通過面對面的交流、心貼心的互動，使社會主義核心價值觀深入學生內心。要深入開展“尋找最美”系列活動，通過找尋身邊可親、可敬、可學的榜樣，以榜樣育人，點燃學生奮斗的熱情。要發揮各行各業優秀青年骨干的示范帶動作用，用生動的故事、樸素的話語、真誠的態度拉近與學生的距離。要舉辦青年聯誼活動，分享青年學生自己的勵志故事和人生感悟。通過心靈的溝通、榜樣的引領，把社會主義核心價值觀的理念潛移默化地融入學生的一言一行。

    要樹立一個好標桿，把好人生的前進方向。大學生正處于人生中最黃金的年齡，風華正茂的他們激情飛揚，意氣風發的他們活力四射，滿腔的熱情需要科學的教育和疏導。在大學階段，要將培養社會責任感作為教育引導大學生踐行社會主義核心價值觀的首要任務。高度重視學生黨員的教育培養，嚴把入口關，堅持嚴格標準、嚴格培養、嚴格程序，著力把各方面先進分子和優秀人才吸收到黨內。積極組織志愿服務隊，深入開展學雷鋒、保護母親河、植樹造林、科技文化衛生“三下鄉”等活動，培養大學生的社會責任意識。堅持三好學生、黨員示范崗、優秀共產黨員等評選，強化學生黨員的自豪感和榮譽感。發揮學生社團作用，活躍校園生活，豐富校園文化，充實學生黨組織的活動內容。通過嚴格的選拔和素質的提升，將學生黨員培育成校園里最活躍、最優秀、最耀眼的明星，成為踐行社會主義核心價值觀的引領者和實踐者。

    踐行核心價值觀，在成長的道路上放飛夢想

    青春需要夢想，需要方向。青春之路行千里，每一步都應為了夢想而努力。社會主義核心價值觀體現了個人、社會、國家三者的統一，是青少年學生通往夢想的陽光大道，是青少年學生實現自我的動力之源。

    發奮讀書，掌握真才實學。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。無論任何時候，青少年學生都要將學習擺在第一位。要學習中華優秀傳統文化，繼承和發揚傳統美德。要學習中國和世界歷史，了解國家的過去和現在。要學習自然科學知識，掌握大自然的神奇與奧妙。要學習文學和藝術，懂得人類文明的高雅魅力。要學習政治和經濟，正確看待社會發展演變。要學習天文和地理，科學認識我們生活的這個世界。通過刻苦學習、勤奮努力，掌握必需的專業知識、合理的知識結構，為投身社會主義現代化建設事業做好知識準備。

    投身實踐，達到學以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。青少年學生要積極參加各類社會實踐活動，將之作為豐富閱歷、磨礪意志、增長才干的重要途徑。要積極投身社會公益活動，力所能及地為他人、為社會做實事、做好事。要主動參與志愿者服務隊，積極參加各類重大社會活動。要自覺投身服務基層行動，切實為家鄉建設增磚添瓦。要主動參與社會調查研究，深入了解國情民情。通過豐富的社會實踐活動，把理論框架學習與能力結構訓練結合起來，培養全面的綜合素質，為投身社會主義現代化建設事業做好能力準備。

    深入基層，努力服務社會?；鶎邮窃鲩L本領的最好課堂，群眾是提升才干的最好老師。有理想、有追求是青年人積極向上的表現，同時還要認識到，國家發展、社會進步才是青年人成長成才的基礎和支撐。青年學生要善于把個人夢與中國夢結合起來，把個人理想與廣大人民的共同理想結合起來，努力在為國家、為人民的事業奉獻中實現人生價值。古往今來，凡成大事者無不經過社會基層的歷練和艱苦環境的考驗。青年學生要把深入基層作為成長成才的必由之路，自覺到基層一線去發揮才干，到艱苦環境去經受鍛煉，到祖國和人民最需要的地方去建功立業，在實現中國夢的偉大實踐中書寫無愧于時代的壯麗篇章。（作者系甘肅省教育廳黨組書記、廳長）

    提高服務經濟社會發展能力，是職業教育發展的重要任務。近年來，濟源市職業教育牢固樹立“抓職教就是抓經濟、抓職教就是抓發展、抓職教就是抓民生”的發展理念，緊緊圍繞“三改一抓一構建”的發展思路，堅持多元化投入、多元化體制、多元化管理，大力實施職業教育攻堅行動計劃，初步形成了以應用本科為引領、以高職院校為骨干、以中職教育為主體、以職教園區為平臺、公辦與民辦良性互動的現代職業教育體系，為全市經濟社會及各項事業發展培養了大批技能型人才。

　　一、改變單一投資模式，提升職業教育發展保障水平

　　教育投入是一項基礎性、戰略性投資。近年來濟源市堅持財政性教育投入與民間資本投入相結合，加大教育投入的統籌力度，不斷提升職業教育發展水平。加大政府投入力度。濟源市認真落實國家、省有關要求，先后出臺了《濟源市人民政府關于進一步加大教育投入的實施意見》等一系列文件，確保新增教育經費主要用于攻堅計劃項目建設，城市教育費附加和職業院校收入的學費用于職業教育攻堅的比例均高于30%。自2009年以來，濟源市累計投入資金9.85億元用于全民職業技能培訓教育發展，重點實施了職教園區、市職業技能實訓中心、市職教中心綜合實訓樓、市機械技工學校車工實訓基地和數控技術實訓基地等項目，新增校舍46萬平方米、圖書96萬冊、儀器設備3580萬元。從2010年起，濟源市率先在全省實行了中職免學費政策，連續三年市財政累計投資1800余萬元。2011年至2013年，濟源市城市教育費附加用于職業教育發展達8900余萬元，分別占城市教育費附加的35%、35%和36%。積極吸引民間資本。在發揮財政投資主渠道作用的同時，通過項目引導、政策支持等形式，先后吸引民間資本4.8億余元，用于職業教育發展。濟源市政府與黃河科技學院共同投資3.5億元，建設了濟源本科項目—黃河科技學院應用技術學院。該項目已于2013年9月建成投用，并順利招生。民辦濟源市機械高級技工學校從起初的35萬元辦校資產，已發展成為擁有資產1.3億元、在校生近4000人的中職學校。教育投入的多元化探索，改變了職業教育投入模式的單一模式，增強了職業教育發展后勁，充分激發了職業教育發展的活力，比如，我市規劃建設了高標準的職教園區，該項目一期概算投資6.35億元，總占地721畝，規劃建筑面積45萬平方米。全市7所中職學校整合為2所后均已入駐，職業技術學院部分系部學生已入駐，園區在校生8000余人。職教資源的整合，徹底解決了原來規模小、占地多、布局分散、師資力量薄弱等問題，實現了職業教育的集約化發展，使濟源職業教育走上了健康協調發展的軌道。

　　二、深化校企合作，轉變職業教育發展方式

　　校企合作是推進職業院校與企業互利共贏、共同發展內在需要，是改變封閉辦學模式，提升職業教育服務地方經濟發展的有效舉措。近年來，我市緊緊圍繞“一個中心、兩個率先”的奮斗目標，出臺了《濟源市人民政府關于加強職業教育校企合作的意見》，圍繞電子信息、機械裝備、新能源、化工等特色產業，把深化校企合作作為改變封閉辦學模式的著力點來抓，以改變促改革，全面提升職業教育發展水平。組建職教集團。以濟源職業技術學院為依托，組建了政府主導、行業指導、企業參與的職業教育集團，第一屆理事會共有理事單位39個，其中，政府職能部門5個、職業院校6家、行業企業28家，搭建了院校合作、校企合作、就業信息、職教研究、技術培訓、交流合作六大平臺，職業院校以“專業與產業、院校與企業、教學過程與生產工程、專業課程與職業標準”四對接，深化校企合作，職能部門為企業提供公共資源的高效服務，與企業合作組建產學研聯合體，形成了職業院校、職能部門、合作企業三級聯動發展的良好發展態勢，使濟源職業教育的發展活力充分迸發。強化校企合作。創新校企合作，構建了“三共五化”生產性實訓基地建設模式。按照“共建、共享、共贏”原則，引進企業先進生產性設備，共同建設功能系列化、環境真實化、人員職業化、設備生產化、管理企業化的生產性實習基地。同時，采取“訂單班”，“校中廠”“廠中?！钡饶Ｊ?，深化產教融合，校企合作深度發展。濟源職業院校先后與近300家國際、國內知名企業聯姻搭橋深化合作。濟源職業技術學院把握富士康科技集團投資意向，成功助推了富士康產業項目落戶濟源。該項目總投資超過60億元，吸納就業2.8萬人，有力促進了地方經濟發展。2014年，該院積極與鄭州航空港經濟綜合實驗區管理委員會聯系協商，在員工培訓、科研服務、人才共育等方面初步達成了港校戰略合作協議，進一步提升了服務經濟社會發展的能力。優化合作環境。建立校企合作協調領導小組和聯系會議制度，充分發揮部門的組織優勢、資源調控優勢、公共管理優勢，統籌職業教育和企業兩種資源，確定培養方向和目標，指導、協調校企合作的有序發展。形成了“一集團、一會、一委”的發展機制?！耙患瘓F”是指濟源市職業教育發展集團，“一會”是指濟源市校企合作促進會，“一委”是指濟源市行業指導委員會。濟源市行業指導委員會正在組建之中，該委組建運行后，將與職教集團、校促會形成我市現代職業教育發展的鼎足之勢，為中高職銜接提供堅強的機制保證。制定稅費優惠政策，校企合作除在產學研、實習實訓等方面可享受稅費優惠政策之外，還可享受我市招商引資各項優惠政策。

　　三、構建現代職業教育體系，服務和推進經濟社會發展

　　現代職業教育體系建設，是提升職業教育服務地方經濟發展水平的有效載體。濟源市人民政府出臺了《關于加快構建現代職業教育體系的意見》，戰略性地推進現代職業教育體系建設。創新職業教育發展機制。建立專業聯盟，由牽頭學校聯合成員單位向職教集團提報建設方案等相關資料，充分論證后重點建設濟源地方經濟建設急需的汽車維修、數控技術、電子電器、建筑、護理、旅游和會計電算化等專業。建立適應技能型、應用型、復合型人才培養和成長的招生制度，按照“1:1”普職招生比例，將符合設置標準的包含技工學校在內的各類中等教育學校納入統一招生平臺，逐步推行平行錄取。積極探索學分制、分段學習等更加靈活的學習制度，推行“校企合作、訂單培養、工學結合、頂崗實習、半工半讀”等人才培養模式。創新用人機制，“請進來，走出去”，職業院校干部、教師到企業實踐，企業負責人、技術骨干、能工巧匠到職業院校兼職；評選“濟源市技能名師”，建設高素質“雙師型”教師隊伍。完善創業體系。積極構建多元化、開放式、多層面的就業指導模式，探索出以“創業教育、技能訓練、項目孵化”為主要內容的創業教育體系。近年來濟源市中職學生就業率穩定在97%以上。2013年6月，在2012—2013年度全國畢業生就業典型經驗高校座談會上，濟源職業技術學院以畢業生綜合滿意度排名第三，就業指導服務滿意度排名第一的成績，榮獲教育部全國畢業生就業高校工作“50強”稱號。探索中高職銜接。為提升職業教育服務經濟社會發展能力，濟源市積極探索中、高職有效銜接的現代職業教育發展體系。本科層次重點辦好黃河科技學院應用技術學院，?？茖哟沃攸c辦好濟源職業技術學院，中職層次重點辦好中職園區，三位一體、協同發展。2012年，啟動實施了“3+2”中高職銜接工作，已累計招錄290名學生。為進一步推進中高職銜接，正在研究制定《中高職“3+4”銜接實施方案》，確定后，將向省政府上報審批。

　　近年來，省委書記郭庚茂、省長謝伏瞻、副省長徐濟超等領導先后視察和指導濟源職業教育。去年10月，全省職業教育工作推進會在我市舉行，濟源職業教育發展受到全省同行關注。先后獲得河南省職業教育攻堅工作先進省轄市、中職學校青年教師企業實踐項目工作先進省轄市等榮譽稱號。

　　今后，濟源市將按照國家大力發展現代職業教育的要求，堅持“育人為本、德育為先，技能為本、工學結合，就業為本、暢通出口，創新為本、大膽探索”的工作思路，堅定信念，凝聚力量，理清思路，合力推進，不斷提高職業教育服務和推進經濟社會發展的水平，為推進中原經濟區建設，加快中原崛起、河南振興提供智力支持和人才保障。

　　按照規定，普通高校職教師資班和高職班對口招生，實行全省統考。考試科目分為文化課和專業課兩部分，總分750分。文化課語文、數學科滿分均為150分，英語（不含聽力考試內容）科滿分100分；專業課考專業綜合（藝術類、烹飪類和服裝類考試辦法除外），包含專業基礎和專業應用方面的內容，滿分350分。

學校運動會

“衡水號”職教航母：劈波斬浪踏歌行

——寫在衡水科技工程學校被評為“全國職業教育先進單位”之際

衡水新聞網—衡水日報記者　段文雅

日前，從國家教育部傳來喜訊：衡水科技工程學校被國家教育部、發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業部、國務院扶貧辦六部委評定為全國職業教育先進單位，成為我市有史以來唯一一個獲此殊榮的中職學校！

全國職業教育先進單位是經中央批準，由國家教育部等六部委在全國1萬多所中高職業學校中，經層層選拔確定的近幾年為發展職教事業做出突出貢獻、成績顯著的職教學校，代表了中職學校的最高榮譽和最高水平。

從2011年八校合一，到2014年一舉斬獲中職學校最高榮譽，衡水科工人走過了不懈奮進并不斷收獲的三年。三年里，學校堅持“多元辦學、特色立校、服務社會、全面發展”的辦學思路，在順利整合、平穩過渡的基礎上，實現常規學歷教育、送教下鄉、社會培訓與技術服務三大板塊齊頭并進，面向人人、面向終身、面向社會的職教發展格局正在形成。

衡水科技工程學校，這艘衡水職業教育的“航空母艦”，已在市委、市政府的正確領導，社會各界的大力支持和全體教職員工的辛勤努力下，劈波斬浪，踏歌前行，書寫出一幅奮勇進擊的宏偉圖畫！

校企深度融合　讓人才和產業更好地對接

對接產業優化專業，對照企業實際需求，學校開設了機械加工類、電子電工類、涉農類、信息技術類、財經商貿類等10大類23個專業，涵蓋了一二三三大產業，為企業量身定做、培養人才。

訂單培養，新增設27個冠名班，由校企雙方按企業需求共同確定培養目標和課程內容，實現了招生與招工同步、專業與崗位一體。

產學研一體，將中鐵建公司、饒陽蔬菜聯合總社、恒潤集團、武強樂器基地等建成校外實習實訓基地和教師專業能力提升基地，積極開展技術研發、科技攻關，大力促進科技成果轉化和產業化。

合作發展是共贏之道。整合以來，衡水科技工程學校提出了“專業對接產業”的校企合作思路，創新人才培養模式，深化教學改革，著力培養應用型人才，在提升學生實踐能力、服務地方經濟社會發展中創出了一條成功之路。

專業主動對接產業鏈。為切實提高人才培養質量，學校校長朱彭周多次組織有關處室負責人，深入衡水大中型骨干企業，了解企業人才需求信息，邀請企業負責人到校參觀、指導，有針對性地對專業設置、教學內容、培養目標、校園文化進行調整和修訂，建立起特色突出、定位準確的“四段式工學結合”人才培養模式，把行業認識、綜合技能訓練、崗前強化訓練和頂崗實習四個培養階段有機結合，實現了專業設置對接產業發展、培養模式對接行業要求、培養標準對接企業生產、校園文化對接企業理念。

多渠道挖掘校企合作途徑。學校因企制宜、因材施教，多層面開展校企合作，探索出四種成功的合作模式，取得學校、企業共同發展的豐碩成果。一是送教入廠。選派骨干教師深入企業對員工開展崗前培訓、特種工培訓、高技能人才培訓和學歷提升培訓。二是冠名招生，訂單培養。設立“英利新能源”、“習三內畫”、“北大方正”、“天津三星”等冠名班，涉及13個專業，針對用人需求訂單式培養所需學生。三是工學交替，搭建校企供需直通車。根據校企雙方共同制定的培養方案，靈活掌握學生在校學習與頂崗實習的時間分配。期間，學生參加由企業提供實訓材料、設備和工具并在企業指導下的技能訓練，取得企業崗位要求的技能證書，再到企業頂崗實習、就業，破解了學生動手能力差、就業適應期長的瓶頸。同時，在學校召開招聘會，搭建用人單位與學生雙向選擇平臺，讓學生就業、樂業，助企業創業、興業。四是引廠進校，產教結合。引進了大亮汽修廠、寧強光譜分析車間、幼兒園等，理論實踐一體，使學生提前進入職場。同時，機加工、數控、焊工等實訓車間與企業合作，開展來料加工、產教結合，降低了實習成本，實現了專業教學與崗位的無縫對接。

搭好產學研發展平臺。開展產學研合作是職業教育人才培養、實現校企共贏的有效途徑。衡水科技工程學校積極探索專業群與行業的“面對面”合作，把學校建成企業人才培養基地、員工技能培訓與鑒定基地，每學期各系都會派教師深入企業參與技術改造和創新。同時，學校建立了企業實驗研發中心，廣泛與南開大學、天津工業大學、天津科技大學等合作，為企業技改創新提供人才和技術支持。

多種校企合作模式的成功運作，不僅有效破解了校企合作存在的學?！盁帷薄⑵髽I“冷”難題，還在人才培養模式改革方面取得突破性進展，學生的專業技能水平得以切實提升。整合以來，學校多次參加國家、省、市級技能比賽，獲得學生團體和個人獎項一等獎32個、二等獎43個，實現參賽人數、所獲獎項均列全省第一，先后榮獲“河北省教育工作先進集體”、“河北省教學改革先進單位”、“河北省教學管理先進單位”等榮譽稱號。

過硬的技術，贏得了越來越多企業的青睞，拓寬了畢業生就業渠道。目前，衡水科技工程學校已與50多家市內外大中型企業簽訂了長期合作協議，每個畢業生都有4至5個就業單位可供選擇，就業試用期滿后，月工資1800元至3000元不等，優秀生可達3000元至5000元，甚至數控、機械、電子等專業的學生，頂崗實習的工資都很高。

硬件軟件兩增強 常規學歷招生連續三年位居全省前列

湖城五月，萬物蓬勃生長。走進衡水科技工程學校，更覺生機勃發、朝氣逼人：辦公樓、教學樓、宿舍樓高大氣派、錯落有致，圖書館、體育館造型別致、珠聯璧合，校園里處處綠意盎然，教室內不時傳出瑯瑯書聲……

衡水科技工程學校是市政府投資近10億傾心打造的一所現代化國辦綜合職業學校，被國家教育部評為“國家級改革發展示范?！保嫉?span lang="EN-US">650畝，建筑面積17萬平方米，可容納在校生13000人。校區從占地面積、建筑面積，到功能分區、內部設施，完全按照高于國家級示范性中等專業學校的標準進行設計建設，建有機械加工、數控車銑、鉗工焊工、汽車維修共8000平方米的4個實訓車間；有7000平方米的實訓大樓，其中包括電工電子類、財經商貿類、涉農類、現代服務類等專業實驗實訓室45個；在造型別致的三號教學樓上，有41個琴房、2個舞蹈排練廳、2個音樂教室、3個書畫教室、2個美術展廳、3個手工教室、1個玩教具制作中心，滿足了學前教育和工藝美術專業的學生技能訓練需要。

除此之外，該校還投資1000萬元建立數字化校園，建成200個多媒體教室，建立了與學校發展相適應的教學信息化系統支撐平臺，為教學信息化提供了技術保障。

“辦一所好的職業技術學校需要硬件做支撐，更需要軟件為底蘊?！?衡水科技工程學校校長朱彭周表示，教師隊伍、學校管理、精神文化等都是學校軟實力的重要組成部分。

各項影響因素中，“硬化”教師隊伍是學校“軟實力”提升工程的支點。圍繞“硬化”教師隊伍，衡水科技工程學校從加強師德師風教育入手，全面提升教職工投身教育事業的積極性、主動性和創造性，又通過國培、省培等，不斷提升全員素質，形成了一支團結實干的高素質教工隊伍。目前。學校擁有市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師112人，涌現出“燕趙金牌技師”白領儀、省級名師李書標、“農民信得過的技術員” 李玉珍，以及被農民譽為“科技財神”的封福鍔、靳章群等一大批名師，幾十名老師在全國、省、市各級競賽中獲獎。

管理是學校生存的基礎。衡水科技工程學校之所以能在短短三年內進入全國優秀中職學校行列，其中一條重要經驗就是堅持不懈抓學校管理。按照“向管理要工作效率的提速、向管理要經濟效益的提高、向管理要整體形象的提升”的理念，實現了管理范圍應有盡有全覆蓋、管理態度盡心盡力求完美、管理標準深化細化常態化，使學校在辦學環境不利、競爭激烈、困難重重的情況下，做到了教工有信心、有勁頭，校園有生氣、有活力，運行有秩序、有保障，發展有目標、有后勁，營造出團結一心、力爭一流的教育教學氛圍，為學校做大做強和可持續發展打下了堅實基礎。

職業教育的基本任務是提高學生做人的素養和培養學生做事的能力。衡水科技工程學校十分關注學生的全面成長，開設《心理輔導》、《人際溝通》、《禮貌禮節》等課程，強化德育教育，開展全員育人，豐富第二課堂，創立了學生“做中學，學中做，邊做邊學”的培養模式，從飲食起居各個環節及行為舉止的每個細節上培養學生優良的品行，打造健全的人格，鑄就學生良好的生活習慣。采訪中，記者隨意走進一間學生宿舍，只見墻上有序地張貼著一些經典警句，配上學生自己繪制的漂亮圖案，既清新美觀又催人向上；床上，被子都被疊成了“方塊”；地上，則整齊地擺放著洗漱用具、皮箱、鞋等用品。“在這里學到的不僅是有用的技術，更是嚴謹的生活態度，這讓我始終都有一種向上的勁頭。”在2013年“河北省‘三向杯’加工制造業技能大賽”中榮獲全省第一名的數控系學生劉希庭深有感觸地說。

同時，學校還根據學生需求，不斷豐富辦學層次，3+2大專班、成教全日制大專班、普通中專班、中級技工班、高級技工班、預備技師班、對口升學班、函授大專班等應有盡有，使學生就業有優勢、創業有本領、升學有希望、發展有基礎。

美麗的校園景觀、先進的硬件設施、優良的軟件環境、多樣的辦學層次，為學生成長成才成功創造了條件，很多學生在省、市中職學校技能大賽中名列前茅，被用人單位“搶先預定”，在工作崗位上創出驕人業績，或是升入更高學府深造。實實在在的成績吸引了越來越多學生和家長的眼球，在生源銳減和“普高熱”持續升溫的形勢下，該校常規學歷招生連續三年位居全省前列，在校生達到11000余人，成為衡水市的又一張教育名片。

發揮資源優勢　為國家和社會不斷創造人才紅利

楊志勛是深州市辰時鎮有名的養豬能手。幾年間，他不僅自家養殖規模越做越大，還帶動幫助全村30多個養殖戶加快致富。有這樣的成績，楊志勛表示得益于衡水科技工程學校開展的送教下鄉活動。

原來，在養豬的最初5個月，由于不懂技術，楊志勛養的生豬病死近一半，虧損十分嚴重。苦悶之余，他報名參加了衡水科技工程學校在當地舉辦的送教下鄉養殖專業班。通過認真學習及多次請老師到現場指導技術，他摸索出一套適合本地特點的養豬模式，成為當地名符其實的“農民科技致富帶頭人”，使自己和村內養殖戶實現了脫貧致富。

開展“送教下鄉”、主動服務“三農”，是衡水科技工程學校的三大辦學重點之一。為充分發揮資源優勢，為國家和社會源源不斷地創造人才紅利，整合之初，校領導班子通過充分論證，圍繞服務地方經濟發展，確立了“多元辦學、特色立校、服務社會、全面發展”的辦學思路，除了辦好常規學歷教育外，還努力做好送教下鄉、社會培訓與技術服務，發展“面向人人、面向終身、面向社會”的大職教。

為此，緊緊圍繞農業發展方式轉變和新農村建設需要，學校充分發揮農林牧專業優勢，按照“辦學條件規范、專業設置規范、教學管理規范、日常管理規范”的原則，積極開展送教下鄉服務“三農”活動。首先，著力提高硬件設施，投入600多萬元，配備了15輛送教下鄉專用車、50套移動多媒體教學設備和多套教學點必要設施。其次，根據地域經濟發展特色，在全市縣鄉鎮及農村專業化合作社建立了78個教學點，開設果蔬花卉生產技術、現代農藝、農機具維修、農村經濟管理、畜牧獸醫等多個專業，使農民不出家門就能學到致富的一技之長。幾年來，該校為農村培訓新型農民1.2萬余人次，推廣先進技術12項，解決農民生產中的實際問題近300個，幫助農民增收2億多元，被農民稱為“科技致富的光明使者”。

為拓寬職業教育覆蓋面，不斷提高在崗人員職業素養，衡水科技工程學校在教學中做到與社會需求緊密掛鉤，充分利用設備和師資優勢，加強與有關部門、行業、企業的聯系，實現學歷教育與短期培訓并舉、職前培養和職后培訓并重，全面開展各種類型的短期培訓，努力為地方經濟建設服好務。目前，該校已被確定為退役士兵、陽光工程、農村黨支部書記等20多個項目的培訓基地，為萬余人開展了退伍士兵、陽光工程等培訓，專業涉及數控、機械設備維修、電氣自動化、機加工、計算機等；為企業電工、焊工及起重機、司爐、壓力容器等特殊崗位工作人員完成培訓、取證等工作，全面提高了職工綜合素質；新設了“標準化考場考試中心”，承擔并完成了7萬余人的各類社會考試任務，為塑造一大批高素質人才做出了積極貢獻。同時，學校還面向農村，開展了畜禽疾病防治、農機具維修等技術服務，數控、機械專業的教師一直兼任合作企業的技術指導，為企業發展提供了有力的技術保障。

學歷教育成果豐碩，送教下鄉富了農民，社會培訓和技術服務讓更多人學到了本領、提高了技能。三載風雨歷程，三年春華秋實，衡水科工人凝聚智慧、揮灑汗水，創造了驕人的成果，在衡水職業教育史上寫下了濃墨重彩的一筆。

“2014年，我們將在前三年整合打基礎的前提下，以建設學習型、管理型、節約型、法制型、衛生型‘五型’校園為目標，砥礪奮進，鑄造新輝煌?！闭劶敖衲甑哪繕巳蝿?，朱彭周信心滿懷。

榮耀更加鼓舞斗志，成績不斷激勵前行。有目標，有行動，有毅力，我們相信，衡水科技工程學校一定會再次乘風破浪、斬獲佳績！

    本報訊 日前，湖南藝術職業學院拍攝制作的微電影《當國旗升起》入圍第21屆北京大學生電影節，并在大學生原創影片大賽單元榮獲“組委會特別獎”。

《當國旗升起》講述了大學生金萌在支教過程中，幫助身患腦瘤的侗族少女紫雀圓夢的故事，這是此次電影節上國內外獲獎作品中唯一的大專院校的獲獎作品。此外，該院大學生拍攝、制作的《蓮心》、《瑤寨村官》集思想性、藝術性于一體，在教育部主辦的“我的中國夢·最美中國”全國大學生攝影及微電影創作大賽第二屆頒獎典禮上，從全國600多所高校、2300部作品中脫穎而出，獲微電影創作大賽最美獎（即最佳影片獎）。 

　　特色專業成院校發展品牌

  　山東商業職業技術學院的制冷與空調技術、市場營銷，山東職業學院的軌道交通、專業機械設計與制造，日照職業技術學院的水產養殖技術、旅游管理汽車檢測與維修技術專業，山東水利職業學院的水利工程和建筑工程技術專業，仔細梳理不難發現，幾乎每所高職院校都有自己的特色品牌專業，而且這些特色專業在行業內都有一定的話語權。

　　2007年，山東商業職業技術學院進入國家示范高職建設院校行列，學院提出了“商科特色、國內一流高職院?！钡慕ㄔO目標，2010年，學校以優秀成績通過國家示范性高職院校驗收，建成了會計電算化、市場營銷、制冷與空調、食品生物技術、軟件技術、電子技術、商務英語、旅游管理、環境藝術等9個國家示范專業。

　　山東職業學院積極發揮“機電見長”的專業優勢，以機械、電氣類優勢專業為核心，帶動其他專業，積極開展現代職業教育體系研究與建設，探索實施了山東省的單獨招生、對口招生、高職與中職、應用型本科貫通銜接培養、高職教育與技師教育聯合培養，在2013年分別與濟南大學、山東建筑大學合作，率先開展 “3+2”對口貫通分段培養試點，2014年學院將分別與山東交通學院、齊魯工業大學合作申報土木工程技術、電氣自動化工程技術專業“3+2”對口貫通分段培養試點。

　　日照職業技術學院主動適應地方經濟社會發展需要，構建起以水產養殖、食品加工技術、旅游、機電、建筑工程、汽車、物流等重點專業為龍頭，相關專業為支撐適應地方經濟社會發展需要的特色專業群。學院著力打造三級重點專業，建成國家級教學改革試點專業1個，國家級示范專業5個，國家“提升專業服務產業發展能力項目”中央財政支持專業2個，省級品牌、特色專業9個；擬建設6個國家級重點專業，并以重點專業為龍頭，形成了適應經濟社會發展需要的特色專業群。

　　山東水利職業學院積極圍繞水利工程專業做文章。其中，水利工程和建筑工程技術專業是全國水利高等職業教育示范專業。水利工程和機電一體化技術專業是國家財政專項建設經費重點支持專業。水利工程和機電一體化技術專業被山東省教育廳確定為職業教育“十、百、千工程”建設方案示范專業。水利工程、建筑工程技術、電子信息工程、機電一體化技術、水利水電工程管理、會計電算化、道路橋梁工程技術和工程造價等8個專業被山東省教育廳確定為山東省高等學校特色專業。水利工程、建筑工程技術、機電一體化技術、電子信息工程技術、酒店管理、道路橋梁工程技術、土木工程檢測技術、電氣自動化技術等8個專業是全國水利高等職業教育示范院校重點建設專業。

　　校企合作再促學有所長

　　通過特色專業品牌化建設，高校和企業，學生個崗位緊緊地聯系在一起，學生學有所長，用人單位重點培養的情況在山東高職院校比比皆是。

　　山東商業職業技術學院通過校企共同制定培養方案、共同構建課程體系、共建教學團隊、共建實訓基地、共同教育管理學生、共同開展就業服務指導。如：會計學院與銀座佳驛酒店合作共建了財務共享中心，企業財務部建在學校，師生處理真實賬務。旅游管理學院與舜和集團合作建立舜和班，實施訂單培養模式。電子信息學院與聯想集團、海爾集團、海信集團合作，探索“招生、培養、就業一體化”人才培養模式改革，學生定向培養、定向就業。工商管理學院、食品藥品學院與山東惠發食品有限公司共建惠發學院，設立辦學基金3000萬元。

　　近年來，山東職業學院訂單培養范圍和訂單數量逐步擴大，先后與濟南鐵路局、北京鐵路局、成都鐵路局、太原鐵路局、南昌鐵路局、青島地鐵、無錫地鐵、寧波地鐵、石家莊地鐵、蘭州地鐵、中鐵電氣化局、青島港、日照港、聯想集團、師創軟件、東忠軟件等企業合作，累計開展訂單班49個，訂單培養2700余人。訂單班的實施將企業招工與學院招生對接起來，變招工為招生，實現了畢業生高就業率、高質量就業的“雙高”目標。

　　據了解，日照職業技術學院 開展的學院校企合作，成效顯著。學院與韓國現代汽車集團合作創辦的汽車行業人才培養基地——現代汽車學院于2007年4月正式掛牌成立，現代集團捐贈給學院18個車型50輛、總價值達100萬美元的汽車以及部分發動機作為教學設備。由山東省財政廳擔保、利用奧地利政府貸款482萬歐元，建設了汽車、食品等特色專業實驗中心。2012年9月學院成功入圍由中國教育部、德國五大汽車制造企業(奧迪、寶馬、戴姆勒、保時捷及大眾)與德國國際合作機構(GIZ)共同推出的一項國際合作項目中德職業教育汽車機電(SGAVE)項目，目前兩批四名教師赴德國培訓。

　　山東水利職業學院按照“廠中校”、“校中廠”的模式著力打造高標準校內外實訓基地。學院先后在中國水利水電第十三工程局、中鐵第十四局集團第四工程有限公司、山東省水利勘測設計院、山東水利工程總公司、山東省水利工程局、山東豪邁科技股份有限公司日照港集團等大中型企業，建成了196個功能完備的校外實訓基地，滿足了各專業學生校外實訓和生產實習的教學要求。與山東省水利勘測設計院、微山縣水利局等單位結成戰略聯盟，在科研立項、學生頂崗實習、教師頂崗鍛煉、聘任兼職教授、實驗設備資源共享等方面開展全方位合作。

河南公眾滿意的十佳本科院校、河南省文明標兵學校、

河南大中專學生就業工作先進單位

中原工學院

        中原工學院位于河南省鄭州市，始建于1955年，是面向全國招生的省部共建、以省管為主的高校。學校現有56個本科專業，8個一級學科碩士授權點，33個學術型二級學科碩士學位授權點。近年來先后被授予河南省文明標兵學校、河南大中專學生就業工作先進單位、河南公眾最滿意的十佳本科院校、河南最具影響力的十大教育品牌等榮譽稱號。

        實施人才強校戰略

        打造高水平師資隊伍

        中原工學院始終堅持“人才資源是第一資源”的理念，積極實施“人才強校戰略”，一批在國內外具有一流研究水平、取得突出學術成就的專家學者被聘任為該校省級、校級特聘教授，促進了相關學科高水平發展。目前，學校共有教職工1503人，其中專任教師1140人，具有高級職稱教師506人，博士學位教師261人。享受國務院特殊津貼專家22人、河南省學術技術帶頭人4人、省級特聘教授2人、全國優秀教師5人、河南省教學名師6人。

        實施質量工程

        培養高素質創新型人才

        中原工學院充分發揮質量工程項目對高素質創新人才培養的作用，積極探索人才培養新模式。目前共有國家級特色專業建設點4個、省級特色專業建設點10個、省級教學團隊5個、省級實驗教學示范中心6個、河南省精品資源共享課3門、河南省精品課程14門。2013年，在河南省優秀教學成果獎評審中，獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎2項。近三年，中原工學院學生在全國大學生電子設計競賽、大學生工程訓練綜合能力競賽等各類全國性競賽中獲獎224項，其中一等獎51項，二等獎87項，充分反映出實施質量工程所取得的顯著成果。

        實施科研強校戰略

        增強服務社會能力

        學校堅持高水平科研強校，加強科研平臺建設，提升社會服務能力?，F有河南省功能性紡織材料重點實驗室、高檔超硬材料工具、河南省工程實驗室、河南省高?？照{節能工程技術研究中心、河南省高校精密制造工程技術研究中心等省市級研究機構，取得了一批高水平研究成果。2011年以來，學校承擔國家自然基金項目38項、國家社科基金項目3項，橫向科研項目185項。2012年，由中原工學院與鄭州華晶金剛石股份有限公司、鄭州磨料磨具磨削研究所聯合申報的“觸媒法合成高品級金剛石關鍵設備與成套工藝技術開發”項目獲2011年度國家科技進步二等獎。2013年，中原工學院任家智教授主持完成的“高效節能精梳機關鍵技術及成套設備”科研成果獲中國紡織工業協會科技成果一等獎，并被推薦參加國家科技獎評審。

        積極推進高校園區建設，大力推動協同創新。2010年，學校與鄭州高新區聯合組建的河南省首批省級大學科技園正式獲批。目前，首批項目廠房已經投入使用。學校利用紡織服裝學科優勢，聯合河南省紡織行業協會、新鄉白鷺集團、山東如意集團、恒天重工股份有限公司等14個單位，獲批建設以中原工學院為牽頭單位、崔世忠院長為負責人的河南省紡織服裝產業協同創新中心，成為河南省政府首批建設的13個協同創新中心之一。目前該中心已取得了明顯的階段性成果。

        堅持開放辦學

        提高教育質量

        學校堅持開放辦學，通過積極引進、消化吸收境外先進的教育理念、管理經驗、課程體系、教育教學方法等優質資源并加以固化，促進了自身教學質量和辦學水平的提高。與英國曼徹斯特大學、英國曼徹斯特城市大學時馳有限公司、新西蘭UNITEC理工學院合作舉辦了9個本、?？坪献鬓k學教育項目。項目學生在校期間，憑借優異成績可以被推薦到國外合作辦學高校深造學習，擁有國內外高校頒發的畢業證書，具有廣闊的發展空間。與俄聯邦圣彼得堡國立宇航儀器制造大學、河南裕鴻置業有限公司三方合作的“中原彼得堡航空大學”辦學項目正式簽約，該項目著力培養基礎扎實、具有國際視野和實踐動手能力及創新意識的高級應用型人才。與河南省“863”軟件孵化器有限公司聯合組建了軟件職業技術學院，該學院是河南省首批8所示范性軟件職業技術學院之一。畢業生動手能力強、技術水平高，深受用人單位歡迎。

        實施“啟航工程”

        打造優良學風

        學風建設是學校自身建設的重要內容，也是一所大學文化底蘊和辦學理念的具體反映。中原工學院重視學風建設，從2011年開始在全校新生中開展“做優秀學生、樹優良學風、創先進集體‘啟航工程活動’”，促進了學風的明顯提升。近三年，共有1853名同學獲得國家獎學金和國家勵志獎學金，68個班集體獲得“河南省先進班集體”、194名同學獲得“河南省三好學生”榮譽稱號。

        厲行兩個“千方百計”

        就業率保持較高水平

        學校高度重視就業工作，堅持服務為根本，千方百計提升畢業生就業素質和認知觀念，千方百計謀求受畢業生歡迎的就業崗位和機會。成立了以校黨委書記、院長為組長，主管就業工作的校黨委副書記為副組長的就業工作領導小組，全面協調就業工作。先后與香港真維斯、許繼集團等200多個企業公司簽訂了建立就業實習基地協議，通過訂單式培養，向各用人單位輸送合格人才。同時充分利用校友資源，為畢業生謀求出路。每年都有大批校友回母校招聘人才。學校還加強與地方政府和專業網站的合作，為畢業生就業搭建平臺。多種就業措施促使中原工學院的就業率連年保持在90%以上，多年被評為河南省大中專學生就業工作先進單位。

    據了解，優秀的高爾夫專業人才具有收入高、職位晉升快、工作環境優美、服務對象高端、綜合素質高等特點。在許多球場，球童月均收入可達六七千元。除了球童，許多高爾夫球場還缺少出發、巡場、預訂及運營崗位的領班、主管等專業管理人員。而受過良好教育的高職?？飘厴I生在高爾夫行業內較為稀缺，職業前景良好。

　　上周，蘇州市區召開初職銜接工作座談會，從升學政策上的試水初職銜接，到職業生涯規劃教育的全面引入，創設多樣化的成長通道和平臺，讓每個學生都有適切的發展途徑，“自主”都是個關鍵詞。一切都任重道遠，但細微處的教育破冰仍值得關注。

　　初中學校：全程融入職業啟蒙教育學困生能否自信滿滿入讀職業學校

　　覓渡中學校長郝云亮一直在關注初中校和職業教育的對接。這份關注基于學校生源情況的分析，也為提升職業教育吸引力提供了一種思路。

　　覓渡中學是市教育局直屬、定點吸納外來務工人員子女的初中校?！熬懦蓪W生是外來務工人員子女，來自全國22個省(市)、自治區。這其中又有六成是民工子弟小學畢業的，入學測試的合格率還不到30%?！焙略屏两榻B說，學校七成學生的父母只有小學學歷，平時忙于生計，根本談不上家庭教育?！叭辗e月累，他們學習效能很低，學習壓力大，自卑感強烈?！?/span>

　　郝云亮和他的團隊希望有所改變，雖然升學結果都是職業學校，那能不能讓學生自信滿滿地跨進去？“我們不僅要關注成績好的學生，更要關注更多成績不好的學生，他們的行為習慣、身心健康和個性發展同樣重要，我們不僅要關注他們的現在，更要關注學生生涯規劃和終身發展?！?/span>

　　兩年前，覓渡中學就開始嘗試在學生中引入職業生涯規劃的教育。學校與多所職業校進行了合作，請來了職校的老師介紹職業教育，開設汽車等實用知識講座，老師帶著學生參觀職校的實訓工廠，編印普教、職教對接校本教材等。“比如有的孩子，對汽車特別感興趣了，他接下來的學習狀態就是非常主動的，效果當然完全不一樣?！?/span>

　　這學期開學，在學生、家長自愿的前提下，學校對初三學生進行分流教學，把一部分成績沒有提升空間、已決定通過注冊入學上中專的學生提前“解放”出來，組織他們走出中考復習課堂，到職校，進企業，了解職業教育，提前為下一階段的職業知識和技能學習做充分的心理準備，提升他們對職業學校的信心和興趣?！斑@些孩子身上有許多好的東西，樸實，愛勞動，善解人意，有的動手能力很強，能吃苦。要讓他們看到自己身上這些優勢和價值。”

　　郝云亮拿出了這三年學生畢業去向的分析，雖然近兩年學校仍有九成畢業生錄取職業類學校，但令人欣喜的變化是，入讀五年制大專的比率顯著提升。(見附圖)“這可以證明當學生有了主動、明確的方向后，學習的勁頭和效率都顯著提升了。”

　　職業學校：就業不是我們唯一的優勢

　　成才立交橋增強職業教育吸引力

　　蘇州建設交通高等職業技術學校是和覓渡中學合作最緊密的一所職業校。楊校長在接受采訪時特別希望澄清一個大眾觀念上的誤讀：初中畢業的分流往往被簡單地理解為“普通高中”——大學之路，“職業學?！薄蜆I之路。“其實，讀了大學就不就業了嗎？而我們職業學校除了就業，其實還有許多個人發展的途徑，這些都被忽略了，在選擇判斷上就容易盲從?！?/span>

　　楊建良介紹，單是“升學”這個途徑，除了對口單招、專轉本、專升本等傳統途徑外，系統化的技術技能人才培養體系，開放立交，內外銜接的“人才成長立交橋”也正在構建起來。中等職校院校與大專、本科無縫對接的通道越來越多，2014年江蘇省現代職教體系建設試點項目共422項，其中，蘇州市就有54項，其中有中高等職業教育“3+3”分段培養27項，中等職業教育與本科教育“3+4”分段培養9項，三年制高等職業教育與普通本科“3+2”分段培養14項，中等職業教育與開放本科教育分段培養4項。此外，在出國留學、創新創業方面，職業學?，F在也是開辟了多種渠道。“那種初中畢業讀職業學校就是發展‘斷頭路’的觀念早已經過時了。”

　　從輸送優秀人才的角度來說，楊校長也很自豪：“以我們學校為例，近年在省級以上職業技能大賽中共獲得101金178銀103銅，其中在全國賽場上奪得19金6銀4銅，這些金牌選手許多免試就讀全日制本科，名企還開高薪搶著要。”

　　提升職業教育的吸引力是楊校長反復強調的一個理念，“這里面的問題很大程度上是觀念的，增強對學生對行業-職業-專業的認識，是很關鍵的。很多學生在中考填報志愿時，茫然、隨意，進入職業教育軌道后才開始思考自己的職業取向，職業意識養成明顯滯后?！毙ｉL楊建良這樣告訴記者，“他們只覺得自己是中考的失敗者?！?/span>

　　一項針對上海、云南、廣州、山東13所中、高職學校的學生問卷調查顯示，在“選擇就讀職業學校的原因”這一項上，1600多名學生中有72%說因為“未能考上普高”。“不是主動自愿，就很難期待他們會學得投入；當孩子明白升學是主動選擇，不是被迫淘汰，他們的內驅力才能被激發起來?！焙略屏琳f。

　　評價和升學政策呼喚改革創新試水“因為優秀推薦你上職業學校”

　　如果對于所有的初三畢業生來說，中考分數線是一條唯一評價標準，那么總有些人會是失敗者。要改變“中考失敗者進職業學?！钡恼`區，提升職業教育的魅力，必然要呼喚評價和升學政策的改革創新。

　　郝云亮提出了自己對于政策層面的思考：首先是擴大職業學校尤其是五年高職招生自主權，“事實上，職業教育的選拔和普高升學的選拔必須是有區別的，現在是中考一把尺子衡量所有的學生，對付所有的學校?！痹诘谝粋€建議的基礎上，那就得把綜合素質評價落到實處，尤其是在職業學校招生過程中的作用。更高層面的，則是探索中考畢業會考和升學考試能夠分離。

　　今年中考升學中，覓渡中學和建設交通校就邁出頗有實質意義的一步。根據兩校的簽訂的《學生職業生涯發展規劃定制》協議，以“擇優、推薦、破格、定向”的原則，針對建設交通校五年高職類專業和三年中職類專業，兩校合作制定優秀生推薦制度。這里傳達出的是“因為優秀，推薦你上職業學?！钡男盘?。

　　覓渡的優秀應屆初三畢業生，自愿報名，獲學校推薦，可以享受低于專業錄取分10分的政策優惠錄取蘇州建設交通高等職業技術學校。雖然優惠的幅度并不算大，但蘇州市教育局局長顧月華對于兩校的探索給了充分肯定：“這是學校與學校之間的主動合作、創新，可以看作是自下而上的對我們主管部門的一種倒逼，也意味著我們必須在政策層面給予更多的支持。”事實上，就直屬學校層面，像覓渡中學這樣的以吸納外來務工人員子女為主的初中校還有多所，職業類學校也不少，覓渡和建設交通校的合作無疑是個良好的示范和開端。

　　顧月華局長在會上還進一步提到：雖然覓渡中學在普職銜接邁出了初見成效的一步，但實際上更理想的狀態，應該是生涯規劃的教育理應貫穿整個基礎教育過程，“如果每所學校的日常教學、課堂、校園生活中，都能融入生涯教育的意識，那么，學生對于職業學?？赡軙信d趣，也更重視。再進一步說，為什么只能覓渡的學生瞄準職業學校？只要職業學校提供適切、優質的教育，立達、振華的優秀學生也會去選擇?！?/span>

　　學者之思：棗核型還是金字塔型社會

　　文化學者的關懷、思考角度更深入到社會結構的探討。著名學者鄭也夫在《吾國教育病理》一書中對于中國職業教育的困境就有發人深省的闡述。摘錄于此，供讀者參考。

　　“不能建設良好的職業教育，我們就難以培養出優秀的技術隊伍，乃至方方面面的服務型人才。而要建設良好的職業教育，職業學校的學生必須有內在的動力。他們的動力，取決于他們可以期待的前途，即技工們不錯的收入，其中的佼佼者享有很好的內外聲譽。這就關系到我們要建設一個什么樣的社會，是金字塔型的社會，棗核型的社會。如果是前者，底層的人是肯定不愿意進入職校和工人階層的。只有后一個結構，才會給差異巨大的眾生都注入動力，各奔前程。金字塔結構的結果看，全體學生竭盡全力擁擠在通往大學的獨木橋上，后浪追前浪，是多米諾骨牌，最終沒有一個人的學習不是異化的?！?nbsp;